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【摘要】专业实习是给排水科学与工程专业重要的教学环节，对学生的能力培养起到了非常重要的作用。为达到培养卓越工程师高级用于型人才的目的，针对目前给排水科学与工程专业实习中存在的问题，提出了建立稳定的实习基地、多元化的考核方式，加强教师工程实践能力培养与合理使用实习经费等措施。
【关键词】给排水科学与工程 专业实习 卓越工程师
卓越工程师是人才培养模式的改革和创新，重点在培养学生的工程实践、工程设计和工程创新能力。给排水科学与工程专业是典型的工程实践特色专业，高级人才的培养必须具有针对性的实践环节，才能使人才获得较强的工程实践和创新能力。针对如何加强给排水科学与工程专业实习教学与卓越工程师教育的结合，改革给排水科学与工程专业实习实践环节，提出相应的解决措施，使给排水科学与工程专业实习教学满足卓越工程师培养的要求。
一、地方本科院校给排水科学与工程本科培养目标分析
给排水科学与工程专业本科培养方案规定，学生在校期间必须进行认识实习、生产实习和毕业实习。
（一）专业实习的教学指导思想
认识实习是指通过参观实际工程设施或辅助观看仿真模拟课件，让学生初步了解一般的工艺流程、对专业内涵有初步的感性认识而进行的教学实践活动，同时也为学生学习专业课程打好基础。生产实习是指学生在生产、施工、设计或科研等单位直接参与生产活动、设备或系统运行维护与管理的学习过程，这是专业知识与工程实践相结合的教学形式之一。学生通过生产实习参与生产实践，进一步巩固课堂所学的专业理论，掌握给排水科学与工程专业设备运行管理的相关知识，了解、熟悉本专业的现代施工技术和施工方法，并培养岗位责任心和职业道德。毕业实习是指学生在系统学习了专业课程、全面掌握了专业理论知识的基础上，参加工程实践活动。毕业实习主要是培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，了解专业学科的现状和发展趋势，为高质量完成毕业设计和毕业后从事专业工作奠定基础。
（二）实习的教学计划目的
认识实习起到突出专业启蒙教育的作用。认识实习采取讲座与参观相结合的形式，力求加深学生对本专业内涵的认识，对本专业在国民经济与社会发展中的作用有直观的感受，对本专业相关行业的建设发展情况有初步的了解，对给排水工程设施、给排水工程施工与管理获得感性的认识，为后续的专业教育打下良好的基础。生产实习的目的是为了让学生参与生产实践，进一步巩固课堂所学的专业理论，掌握给排水科学与工程专业设备运行管理的相关知识，了解、熟悉本专业的现代化施工技术和施工方法，并培养岗位责任心和职业道德。毕业实习的目的是使学生巩固和丰富已学过的专业课程的内容，深化专业教育，求深求新。
二、给排水科学与工程专业实习与培养目标之间存在的问题
（一）建设优质实习基地面临的困难
给排水科学与工程专业的实习实践环节主要包括工程设计、水处理、施工三个方面。设计单位一般不会一次性接受众多的学生参与实际工程的设计工作，因此达不到设计实习的目的。水处理实习和施工实习一般都安排在暑假或开年后进行，这个时候是水处理企业的生产高峰期和部分学生找工作或考研复试的时间，企业为了安全生产，拒绝学生进厂实习，而学生也在为自己的前途打算，实习方式变成了走马观花的参观方式，实习达不到预期的目的。大部分企业不愿意接受学生来实习，其原因主要有以下三点：一是企业要增加额外的设备运行费才能满足实习的要求；二是企业需要安排专业技术人员进行现场讲解和指导，耽搁企业的正常生产次序；三是企业考虑到实习会所带来的安全问题，不希望学生前来实习。
（二）实习指导老师缺乏丰富的实践经验
实习指导老师的实践经验是否丰富，直接影响着学生的学习的兴趣。因此，配备专职的指导老师就很重要了。然而，在工程实践方面，部分老师存在欠缺，在指导实习的过程中力不能及。导致老师力不能及的原因主要是这两点，一方面，很多高校教师是从高校到高校，缺乏实践工程经验。目前，各高校都以高学历来衡量师资力量的强弱，地方本科院校基本上都将学历和学术成果作为招聘的前提条件，几乎不考虑应聘者是否有扎实的工程实践能力。另一方面，地方本科院校的考核标准对提高教师的实践水平能力不利。现阶段，地方本科院校的考核标准只注重教师的学术论文和科研项目，而基本不对教师实践能力作要求，这就会造成地方本科院校的教师只关注学术成果，不参与工程实践，因此缺乏实践工程经验，授课也只限于教材，难以将工程实践中的体会传授给学生，也就很难保证实习的效果。因此，对于地方本科院校的教师来说，一定的工程实践经验是至关重要的。
（三）实习环节不扎实
实习教学环节存在的主要问题有：首先，部分地方本科院校没有固定的实习基地，安排实习时有一定的盲目性；其次，地方本科院校“重理论，轻实践”的学风，使得学校对实习不太重视，所写的实习日志和实习报告大部分是抄袭，不能到达实习的效果；再次，实习内容安排有待优化，在单位的实习时间很短，安排的实习地点倾向于“多而全”，实习过程就变成了走马观花的方式，无法深入学习各种构筑物的详细构造、实际运行过程、常见故障的处理方法等内容，更不会解决一些实际问题。
（四）考核方式單一，实习经费也不足
目前，大部分地方本科院校的实习考核方式主要是提交实习报告。这种实习评价体系过于单一，使学生对待实习时持敷衍应付的态度，从而失去了实习积极性；再次，实习报告不能充分考核学生理论联系实际的能力。因此，实习报告这种考查方式，很难检验学生是否达到了应有的实习效果。其次，自高校扩大招生以来，地方本科院校普遍存在实习经费不足的情况。另外，随着物价的不断增长，原有的实习经费得不到补充，学校只能减少实习内容，这就更加影响实习效果。
三、加强建设给排水科学与工程专业实习的长效机制
（一）充分利用自身资源，建立稳定的实习基地 建设优质实习基地，可以采取建设校内和校外基地两种方式。建设校内基地，可以充分利用已建好的泵房、污水处理站等，这样不仅可以解决实习基地不稳定的问题，而且还可以有效地节约实习资金。校外建设则可以加强校企合作，资源共享，建立长期稳定的实习基地，这样不仅可以给学生提供实践锻炼的机会，而且有效地提高了学生的工程实践能力。另外，地方本科院校还可以就技术开发、人才培养、科学研究等方面与实习单位进行多层次、全方位的合作，不仅可以让高校建立起稳固的实习基地，而且也可以解决企业在实际生产中的出现的技术问题。
（二）积极探索加强实习教师队伍力量的新途径
具有实践技能较强的教师队伍，是提高实习教学质量的关键。高校应该采取“双师型”的方式培养教师，切实提高地方本院校教师的实践能力。一方面，可以建立帮扶机制，发挥经验丰富教师的作用，指导青年教师快速成长；另一方面，地方本院校应注重青年教师的培养，让青年教师主动参与工程实践，指派青年教师为实习指导教师，多让青年教师参与工程项目或实践类应用课题，在实践中得到成长。
（三）加强实习过程管理、改革实习考核方式
在实习开始前，指导老师应大力宣传实习的重要意义，加强对学生的动员，讲解实习的要求和注意事项等，从而改变学生“重理论、轻实践”的思想，让他们意识到实习重要性。实习结束中，实行多样化的考核方式，如让学生及时撰写实习日记、并现场进行答辩和提交实习报告等多种方式。把答辩作为考核的重点，企业技术人员和指导老师一起进行提问，让学生进行陈述，这些环节实现了从原来的报告撰写到交互讨论的转型，可以扩展学生思路，达到考核的目的。
（四）合理使用实习经费
在有限实习经费的条件下，完成实习内容，可以采用：（1）优化实习经费，根据认识实习、生产实习和毕业实习的重要性及内容分别占分配不同的实习经费。（2）积极探索创新的实习方式，如做一些PPT课件为学生讲解，使学生对各构筑物的机理、运行过程及内部构造等有一些了解，并聘请行内专家来校进行讲座、建立健全实习资料库等方式以此节省开支，使实习顺利开展。
四、结束语
专业实习不仅是学生理论联系实际的一个重要实践性环节，在给排水科学与工程专业培养方案中也具有非常重要的作用。只有针对在实习中出现的问题进行分析和改革，才能提高学生专业技能、认识和解决实际问题的能力，真正达到实习教学的目的。
参考文献：
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[2]马晓雁.给水排水专业毕业设计改革探讨[J].科技创新导报，2011，（11）：82.
[3]王鹏，郭丽.卓越工程师教育培养中的毕业设计改革探析[J].绥化学院学报，2011，（2）：176.
[4]张伟，汪爱河.面向卓越工程师培养的给排水科学与工程专业实习教学改革初探[J].科技资讯，2013，（20）：169.
[5]郭永福，徐乐中.高校给排水专业实践教学模式的探索[J].中国现代教育装备，2011，（5）：91.
[6]李鹏飞，高国芳.高校冶金行业专业大学生人才培养模式的创新与改革[J].中国校外教育，2009，（S3）：20.
[7]李思敏，孙广垠，张胜.给排水工程专业实习的改革与实践[J].河北建筑科技学院学报，2005，（22）：76.
[8]伍国明，叶飞娟.建立校外实践基地深化教学改革[J].實验室研究与探索，2004，（8）：81.
[9]陈俊，张学洪，曾鸿鹄.给水排水工程专业实践教学存在的问题及对策[J].中国建设教育，2011，（5）：66.
[10]赵群英，赵炎.给排水科学与工程专业实习教学改革探讨[J].科技创新导报，2014，（22）：122.
[11]张亚宁.给排水科学与工程专业实习的改革与实践[J].榆林学院学报，2013，（6）：82.
【关键词】给排水科学与工程 专业实习 卓越工程师
卓越工程师是人才培养模式的改革和创新，重点在培养学生的工程实践、工程设计和工程创新能力。给排水科学与工程专业是典型的工程实践特色专业，高级人才的培养必须具有针对性的实践环节，才能使人才获得较强的工程实践和创新能力。针对如何加强给排水科学与工程专业实习教学与卓越工程师教育的结合，改革给排水科学与工程专业实习实践环节，提出相应的解决措施，使给排水科学与工程专业实习教学满足卓越工程师培养的要求。
一、地方本科院校给排水科学与工程本科培养目标分析
给排水科学与工程专业本科培养方案规定，学生在校期间必须进行认识实习、生产实习和毕业实习。
（一）专业实习的教学指导思想
认识实习是指通过参观实际工程设施或辅助观看仿真模拟课件，让学生初步了解一般的工艺流程、对专业内涵有初步的感性认识而进行的教学实践活动，同时也为学生学习专业课程打好基础。生产实习是指学生在生产、施工、设计或科研等单位直接参与生产活动、设备或系统运行维护与管理的学习过程，这是专业知识与工程实践相结合的教学形式之一。学生通过生产实习参与生产实践，进一步巩固课堂所学的专业理论，掌握给排水科学与工程专业设备运行管理的相关知识，了解、熟悉本专业的现代施工技术和施工方法，并培养岗位责任心和职业道德。毕业实习是指学生在系统学习了专业课程、全面掌握了专业理论知识的基础上，参加工程实践活动。毕业实习主要是培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，了解专业学科的现状和发展趋势，为高质量完成毕业设计和毕业后从事专业工作奠定基础。
（二）实习的教学计划目的
认识实习起到突出专业启蒙教育的作用。认识实习采取讲座与参观相结合的形式，力求加深学生对本专业内涵的认识，对本专业在国民经济与社会发展中的作用有直观的感受，对本专业相关行业的建设发展情况有初步的了解，对给排水工程设施、给排水工程施工与管理获得感性的认识，为后续的专业教育打下良好的基础。生产实习的目的是为了让学生参与生产实践，进一步巩固课堂所学的专业理论，掌握给排水科学与工程专业设备运行管理的相关知识，了解、熟悉本专业的现代化施工技术和施工方法，并培养岗位责任心和职业道德。毕业实习的目的是使学生巩固和丰富已学过的专业课程的内容，深化专业教育，求深求新。
二、给排水科学与工程专业实习与培养目标之间存在的问题
（一）建设优质实习基地面临的困难
给排水科学与工程专业的实习实践环节主要包括工程设计、水处理、施工三个方面。设计单位一般不会一次性接受众多的学生参与实际工程的设计工作，因此达不到设计实习的目的。水处理实习和施工实习一般都安排在暑假或开年后进行，这个时候是水处理企业的生产高峰期和部分学生找工作或考研复试的时间，企业为了安全生产，拒绝学生进厂实习，而学生也在为自己的前途打算，实习方式变成了走马观花的参观方式，实习达不到预期的目的。大部分企业不愿意接受学生来实习，其原因主要有以下三点：一是企业要增加额外的设备运行费才能满足实习的要求；二是企业需要安排专业技术人员进行现场讲解和指导，耽搁企业的正常生产次序；三是企业考虑到实习会所带来的安全问题，不希望学生前来实习。
（二）实习指导老师缺乏丰富的实践经验
实习指导老师的实践经验是否丰富，直接影响着学生的学习的兴趣。因此，配备专职的指导老师就很重要了。然而，在工程实践方面，部分老师存在欠缺，在指导实习的过程中力不能及。导致老师力不能及的原因主要是这两点，一方面，很多高校教师是从高校到高校，缺乏实践工程经验。目前，各高校都以高学历来衡量师资力量的强弱，地方本科院校基本上都将学历和学术成果作为招聘的前提条件，几乎不考虑应聘者是否有扎实的工程实践能力。另一方面，地方本科院校的考核标准对提高教师的实践水平能力不利。现阶段，地方本科院校的考核标准只注重教师的学术论文和科研项目，而基本不对教师实践能力作要求，这就会造成地方本科院校的教师只关注学术成果，不参与工程实践，因此缺乏实践工程经验，授课也只限于教材，难以将工程实践中的体会传授给学生，也就很难保证实习的效果。因此，对于地方本科院校的教师来说，一定的工程实践经验是至关重要的。
（三）实习环节不扎实
实习教学环节存在的主要问题有：首先，部分地方本科院校没有固定的实习基地，安排实习时有一定的盲目性；其次，地方本科院校“重理论，轻实践”的学风，使得学校对实习不太重视，所写的实习日志和实习报告大部分是抄袭，不能到达实习的效果；再次，实习内容安排有待优化，在单位的实习时间很短，安排的实习地点倾向于“多而全”，实习过程就变成了走马观花的方式，无法深入学习各种构筑物的详细构造、实际运行过程、常见故障的处理方法等内容，更不会解决一些实际问题。
（四）考核方式單一，实习经费也不足
目前，大部分地方本科院校的实习考核方式主要是提交实习报告。这种实习评价体系过于单一，使学生对待实习时持敷衍应付的态度，从而失去了实习积极性；再次，实习报告不能充分考核学生理论联系实际的能力。因此，实习报告这种考查方式，很难检验学生是否达到了应有的实习效果。其次，自高校扩大招生以来，地方本科院校普遍存在实习经费不足的情况。另外，随着物价的不断增长，原有的实习经费得不到补充，学校只能减少实习内容，这就更加影响实习效果。
三、加强建设给排水科学与工程专业实习的长效机制
（一）充分利用自身资源，建立稳定的实习基地 建设优质实习基地，可以采取建设校内和校外基地两种方式。建设校内基地，可以充分利用已建好的泵房、污水处理站等，这样不仅可以解决实习基地不稳定的问题，而且还可以有效地节约实习资金。校外建设则可以加强校企合作，资源共享，建立长期稳定的实习基地，这样不仅可以给学生提供实践锻炼的机会，而且有效地提高了学生的工程实践能力。另外，地方本科院校还可以就技术开发、人才培养、科学研究等方面与实习单位进行多层次、全方位的合作，不仅可以让高校建立起稳固的实习基地，而且也可以解决企业在实际生产中的出现的技术问题。
（二）积极探索加强实习教师队伍力量的新途径
具有实践技能较强的教师队伍，是提高实习教学质量的关键。高校应该采取“双师型”的方式培养教师，切实提高地方本院校教师的实践能力。一方面，可以建立帮扶机制，发挥经验丰富教师的作用，指导青年教师快速成长；另一方面，地方本院校应注重青年教师的培养，让青年教师主动参与工程实践，指派青年教师为实习指导教师，多让青年教师参与工程项目或实践类应用课题，在实践中得到成长。
（三）加强实习过程管理、改革实习考核方式
在实习开始前，指导老师应大力宣传实习的重要意义，加强对学生的动员，讲解实习的要求和注意事项等，从而改变学生“重理论、轻实践”的思想，让他们意识到实习重要性。实习结束中，实行多样化的考核方式，如让学生及时撰写实习日记、并现场进行答辩和提交实习报告等多种方式。把答辩作为考核的重点，企业技术人员和指导老师一起进行提问，让学生进行陈述，这些环节实现了从原来的报告撰写到交互讨论的转型，可以扩展学生思路，达到考核的目的。
（四）合理使用实习经费
在有限实习经费的条件下，完成实习内容，可以采用：（1）优化实习经费，根据认识实习、生产实习和毕业实习的重要性及内容分别占分配不同的实习经费。（2）积极探索创新的实习方式，如做一些PPT课件为学生讲解，使学生对各构筑物的机理、运行过程及内部构造等有一些了解，并聘请行内专家来校进行讲座、建立健全实习资料库等方式以此节省开支，使实习顺利开展。
四、结束语
专业实习不仅是学生理论联系实际的一个重要实践性环节，在给排水科学与工程专业培养方案中也具有非常重要的作用。只有针对在实习中出现的问题进行分析和改革，才能提高学生专业技能、认识和解决实际问题的能力，真正达到实习教学的目的。
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