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阅读教学不能止步于引领学生深入文本,形成与作者的深入对话,更需要教师具有专业的慧眼,善于从学生认知规律和文本内容中设定学生语感的生长点。本文提出要多维链接,于陌生之处精寻巧引;巧妙迁移,于半熟之处勤悟多练;置换调整,于熟悉之处慢嚼细品,有效促进学生语感的自然生成。
开掘生长点,强化语感的自然生成
【摘 要】
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阅读教学不能止步于引领学生深入文本,形成与作者的深入对话,更需要教师具有专业的慧眼,善于从学生认知规律和文本内容中设定学生语感的生长点。本文提出要多维链接,于陌生之
【机 构】
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江苏扬州市江都区吴桥中心小学
【出 处】
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教书育人
【发表日期】
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2019年02期
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