【摘 要】
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记得我小的时候，有一次到草地上放风筝。当时没有风，无论我怎么努力，风筝都飞不起来。我非常失望，找了个地方坐下来，想等风来的时候再放。 在地里干活的父亲走过来问我：“怎么坐着，不放风筝？” “没有风，风筝飞不起来。”我说。 “没有风？你自己不就是一股风吗？” “我自己就是一股风？” “对呀，你跑起来，不就是一股风了吗？” 我跑了起来，感觉自己真的成了一股风，一股奔跑的风，一股热情奔放的风
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记得我小的时候，有一次到草地上放风筝。当时没有风，无论我怎么努力，风筝都飞不起来。我非常失望，找了个地方坐下来，想等风来的时候再放。
在地里干活的父亲走过来问我：“怎么坐着，不放风筝？”
“没有风，风筝飞不起来。”我说。
“没有风？你自己不就是一股风吗？”
“我自己就是一股风？”
“对呀，你跑起来，不就是一股风了吗？”
我跑了起来，感觉自己真的成了一股风，一股奔跑的风，一股热情奔放的风。风筝慢慢升上了天空……
从那以后，每当遇事束手无策时，我就想起父亲的这句话：跑起来，你就是一股风！当你遇到困难的时候，当你的风筝因为没有风而飞不起来的时候，你“跑起来”了吗？你让自己成为风了吗？
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青少年普遍存在服从权威和模仿偶像的心理特点。与学生接触频繁的班主任，如果能准确地把握学生的心理特点，在日常工作中适时合度地“逞强”，就很容易在学生中树立威信，成为学生学习的榜样。 当然，班主任在教育教学工作中的“逞强”，并不是语言上的咄咄逼人，更不是胜过学生的强硬对抗，而是发挥自身特长，适当地展现自身优势，从而让学生信服的行为艺术。它有一定的目的，讲求一定的方式方法，力求达到良好的教育效果。
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美学家周来祥曾经说：“和谐是一首哲理的诗，和谐是一支欢乐的歌，和谐是一条幸福的路，和谐是一部真善美的交响乐，和谐是人类梦寐以求的社会理想和人生理想。”初中三年的集体生活就是一部“交响曲”。构建和谐班集体，演奏“班集体和谐交响曲”，是构建和谐校园与和谐社会的重要组成部分。和谐班集体应该包括师生的和谐、生生的和谐、教与学的和谐等诸多方面。在这里我谈谈构建和谐班集体，演奏“班集体和谐交响曲”的几点体会。