论文部分内容阅读
摘 要：在新课改背景下，小学数学教学也得到了重视，对于现代小学数学教学来说，在新课改的过程中面对诸多的挑战，因此，在今后的小学数学教学中，教师应注重对小学生自身能力的培养，着重培养学生的思维能力以及创新能力，只有如此才能够提高教学质量。
关键词：新课改；小学数学；创新
对学生数学学习能力进行培养，能够提高学生的数学学习质量，而在以往的教学中，教师并没有对这一点进行重视，陈旧的教学方式只能使学生对数学学习失去兴趣，因此在今后的教学中教师应当根据以下几点对小学数学教學进行创新。
一、提高学生自主学习能力
在小学数学教学中，教师应将学生看作学习的主体，做到“以学生为本”，在新课改中也被列为重点，因此在今后的小学数学课堂教学中教师应充分地体现学生的主体地位，以便能够在教学计划、备课中安排以小学生为主的教学内容，从而对小学生的自主学习能力进行培养。在教学中，小学数学教师应对传统的教学方式进行改革，以此使学生更加自主地学习，提高小学生自主学习能力，促使学生自主思考，在学习中能够更加自主地学习。例如，在课程结束后，教师就应给学生布置预习任务，使学生在预习中自主学习。因此，在今后的小学数学教学中，提高学生的自主学习能力应受到教师的重视，以便提高教学效率。
二、因材施教
因材施教是最常见的小学数学教学方式之一，学生自身的差异决定了学生在学习小学数学的过程中各方面都出现了差异。因此，在教学中，教师应做到因材施教，其目的就是能够针对不同程度的学生进行不同的教学。因材施教不仅体现在课堂上，在课外的学习中也应被教师广泛运用，数学的学习仅靠课堂上的时间是不够的，课堂时间有限，教师在设计教学的内容以及备课过程中，就应做到简短且具有计划性。对课题应做到提高其层次感，从而对不同的学生进行不同的培养，使其加深教学内容的理解。因材施教有助于提高学生的学习质量及教师的教学质量，因此对于小学数学教学而言，因材施教是必不可少的。
三、引用情景法教学
情景法是提高数学成绩的有效方法。成功地引用情景法，能够更好地调动学生学习的积极性，激发学生学习兴趣，对于小学生来说，兴趣是最好的教师。因此只有成功地激发小学生对学习的兴趣，才能够使学生更好地学习。因此，引用情景教学法是提高小学生学习兴趣的有效方式。教师应在小学数学教学过程中安排与教学内容相符合的情景，设立具体的场景来提高小学生的注意力。成功地引入情景教学法，能够使小学生在数学学习过程中对学习内容更加深入的理解，并且能够扩展学生的知识面，能够使小学生在今后的学习中甚至生活中应用到相关的知识，是小学生学好数学的关键，也为小学数学的教学做好铺垫。因此，在今后的小学数学教学中，教师应多引用情景法开展教学工作，不仅能快速提高小学生对数学知识的掌握能力，还能够达到最初的教学目的，完成教学目标。
四、丰富教学手段
在小学数学教学过程中，教师应丰富教学手段，选择合理的教学手段能够将过去传统的教学模式进行变革，不再只是通过板书的方式进行教学，使学生在今后的小学数学学习中不再觉得乏味枯燥。借助丰富的教学手段能够提高数学教学的效果。例如，教师在小学数学教学中，选择多媒体教学手段，借助音频以及视频的方式，对教学内容进行展示，能够成功地刺激小学生的感官，以便使小学生更好地接受知识，同时还能够提高注意力，开发思维，从而能够更好提高小学数学教学质量。丰富教学手段是小学教师提高教学质量的最好途径，教师应结合课本上的教学内容，利用丰富的教学手段进行教学，使小学生在学习的过程中更容易掌握知识。因此，在今后的小学数学教学中应当被广泛应用。
总之，随着新课程改革的不断深入，对小学数学教学工作也提出了相应的要求，而教师想要提高小学数学教学效率，应对现如今的小学数学教学进行创新，只有如此才能够使小学生更好地提高自身的学习能力，掌握学习方法，因此合理地运用教学方法是今后小学数学教学的关键，教师应做到不断的完善，从而更有效地提高教学质量。此外，在日后的小学數学教学中，教师应不断地进行教学经验的总结，不断优化小学数学教学工作，确保学生数学学习的有效性，实现学生的长远发展。
参考文献：
[1]彭洁.新课改背景下小学数学课堂创新模式探究[J].科学大众（科学教育），2016（11）：77.
[2]顾建斌.新课改背景下小学数学课堂创新模式探究[J].科技创新导报，2014（36）：136-138.
[3]陈艺.试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].中国校外教育，2014（14）：90.
[4]袁世超.新理念新方法新课堂：浅谈新课改背景下如何优化小学数学课堂教学[J].学周刊，2013（31）：166-167.
[5]闫玉伟.浅议新课改的背景下小学数学教学教学方法的变革[J].才智，2013（5）：139.
编辑 温雪莲
关键词：新课改；小学数学；创新
对学生数学学习能力进行培养，能够提高学生的数学学习质量，而在以往的教学中，教师并没有对这一点进行重视，陈旧的教学方式只能使学生对数学学习失去兴趣，因此在今后的教学中教师应当根据以下几点对小学数学教學进行创新。
一、提高学生自主学习能力
在小学数学教学中，教师应将学生看作学习的主体，做到“以学生为本”，在新课改中也被列为重点，因此在今后的小学数学课堂教学中教师应充分地体现学生的主体地位，以便能够在教学计划、备课中安排以小学生为主的教学内容，从而对小学生的自主学习能力进行培养。在教学中，小学数学教师应对传统的教学方式进行改革，以此使学生更加自主地学习，提高小学生自主学习能力，促使学生自主思考，在学习中能够更加自主地学习。例如，在课程结束后，教师就应给学生布置预习任务，使学生在预习中自主学习。因此，在今后的小学数学教学中，提高学生的自主学习能力应受到教师的重视，以便提高教学效率。
二、因材施教
因材施教是最常见的小学数学教学方式之一，学生自身的差异决定了学生在学习小学数学的过程中各方面都出现了差异。因此，在教学中，教师应做到因材施教，其目的就是能够针对不同程度的学生进行不同的教学。因材施教不仅体现在课堂上，在课外的学习中也应被教师广泛运用，数学的学习仅靠课堂上的时间是不够的，课堂时间有限，教师在设计教学的内容以及备课过程中，就应做到简短且具有计划性。对课题应做到提高其层次感，从而对不同的学生进行不同的培养，使其加深教学内容的理解。因材施教有助于提高学生的学习质量及教师的教学质量，因此对于小学数学教学而言，因材施教是必不可少的。
三、引用情景法教学
情景法是提高数学成绩的有效方法。成功地引用情景法，能够更好地调动学生学习的积极性，激发学生学习兴趣，对于小学生来说，兴趣是最好的教师。因此只有成功地激发小学生对学习的兴趣，才能够使学生更好地学习。因此，引用情景教学法是提高小学生学习兴趣的有效方式。教师应在小学数学教学过程中安排与教学内容相符合的情景，设立具体的场景来提高小学生的注意力。成功地引入情景教学法，能够使小学生在数学学习过程中对学习内容更加深入的理解，并且能够扩展学生的知识面，能够使小学生在今后的学习中甚至生活中应用到相关的知识，是小学生学好数学的关键，也为小学数学的教学做好铺垫。因此，在今后的小学数学教学中，教师应多引用情景法开展教学工作，不仅能快速提高小学生对数学知识的掌握能力，还能够达到最初的教学目的，完成教学目标。
四、丰富教学手段
在小学数学教学过程中，教师应丰富教学手段，选择合理的教学手段能够将过去传统的教学模式进行变革，不再只是通过板书的方式进行教学，使学生在今后的小学数学学习中不再觉得乏味枯燥。借助丰富的教学手段能够提高数学教学的效果。例如，教师在小学数学教学中，选择多媒体教学手段，借助音频以及视频的方式，对教学内容进行展示，能够成功地刺激小学生的感官，以便使小学生更好地接受知识，同时还能够提高注意力，开发思维，从而能够更好提高小学数学教学质量。丰富教学手段是小学教师提高教学质量的最好途径，教师应结合课本上的教学内容，利用丰富的教学手段进行教学，使小学生在学习的过程中更容易掌握知识。因此，在今后的小学数学教学中应当被广泛应用。
总之，随着新课程改革的不断深入，对小学数学教学工作也提出了相应的要求，而教师想要提高小学数学教学效率，应对现如今的小学数学教学进行创新，只有如此才能够使小学生更好地提高自身的学习能力，掌握学习方法，因此合理地运用教学方法是今后小学数学教学的关键，教师应做到不断的完善，从而更有效地提高教学质量。此外，在日后的小学數学教学中，教师应不断地进行教学经验的总结，不断优化小学数学教学工作，确保学生数学学习的有效性，实现学生的长远发展。
参考文献：
[1]彭洁.新课改背景下小学数学课堂创新模式探究[J].科学大众（科学教育），2016（11）：77.
[2]顾建斌.新课改背景下小学数学课堂创新模式探究[J].科技创新导报，2014（36）：136-138.
[3]陈艺.试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].中国校外教育，2014（14）：90.
[4]袁世超.新理念新方法新课堂：浅谈新课改背景下如何优化小学数学课堂教学[J].学周刊，2013（31）：166-167.
[5]闫玉伟.浅议新课改的背景下小学数学教学教学方法的变革[J].才智，2013（5）：139.
编辑 温雪莲