【摘 要】
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近年来,虽然游戏的心理教育价值和教学潜能都已经受到相关教育从业者的高度重视,并被广泛应用到幼儿教学实践中,但其开展过程中由于缺乏教师的正确指导,难以符合幼儿的主体性
【机 构】
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近年来,虽然游戏的心理教育价值和教学潜能都已经受到相关教育从业者的高度重视,并被广泛应用到幼儿教学实践中,但其开展过程中由于缺乏教师的正确指导,难以符合幼儿的主体性和发展规律,以往在幼儿心理健康教育的探索生活、学习的过程中,幼儿处于被动地位,而很难达到理想的心理教育效果.而作为教师,如何通过参加游戏活动来培养幼儿对生活学习的兴趣,培养他们爱生活、爱学习的优良情感,塑造他们健康的人格是幼儿园对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展教育至关重要.以下是笔者关于如何运用游戏,开展对幼儿心理健康教育的几点实践探索.
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