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摘要：班主任作为与学生接触高最多的工作者，对学生的健康成长有着重要的作用。技校班主任在管理班级过程中能否以科学有效的管理办法促进各类学生学习成绩的提高和健康成长，直接关系到现在技校教育工作的成败。本文将结合本人多年从事技校班主任的工作经验，探讨对新时期下帮助提高在教育改革中技校班主任工作方法。
关键词：教育改革、技校、班主任工作、教育管理
中图分类号：G635.1
班主任的主要工作是做好学生工作和帮助学生提高学业的管理，对学生的日常教育工作有着举足轻重的作用。班主任的工作是否做到位，将直接关系到学校教育教学工作的层次和质量。在当前时代教育背景下，全面推进素质教育与加大教育体制改革，已经成为势不可挡的潮流趋势。作为一名班主任应该时刻注意提高自己的综合素质，找到与学生更好交流的工作经验，帮助学生不断提高自己的学习成绩，其工作有着无法取代的作用。面对新时代教育背景下，作为一名技校班主任，下面将谈谈本人多年来的总结的工作经验和看法：
1、学生教育应由一元化向多元化转变，注重学生技能培养
在传统应试教育的影响下，每一个教育者都是以成绩为主要目标，以哪一个老师培养的学生考试高为荣，在这过程中一般都没有将太多的精力投入到学生的其他方面上的教学。班主任只是一元化单一的表现对学生学习成绩的提高，一切都是为了这个出发点而采取一些教学任务，直接导致了学生只能够学习到考试要求上的知识，而不能够体验到生活细节中发生的变化。班主任对学生成绩如何提高可谓是采取了一切办法，结果导致了培养出来的学生普遍高分低能，不能够联系实际采取灵活多变思考方式。所以，在对教育改革中技校班主任应该改变传统单一的教学方式，采取多元化的转变，一方面注重对学生成绩上提高采取多种方法，另一方面采取多元化的教学目标，在学习过程中领悟生活上的细节。另外，在对于技校这个教学教育群体的学生，班主任也应该帮助学生更好的学习技能知识，逐渐培养学生的技能知识，对今后毕业学生更加容易找到心仪的工作。
2、开放学生活动空间，激发学生学习兴趣
“没有规矩，不成方圆”这是办事学习的首要前提，但是，在对职业技校的调查发现，许多技校的班主任在教学过程和管理学生过程中存在过多的强调学生制度化的管理，每一项事情都必须按照制度要求进行实行，并没有将实际现场发生的事情进行综合按照实际情况灵活处理，导致了学生在技校学习生活过程中压抑了一些学生的创新意识。对于当前技校学生这个年龄阶段尚处于身心健康不断发展的过程，我们班主任需要的是要为学生提供充足的时间和舞台让学生自由的发挥这个年龄段的想象能力，对于我们这些班主任不能够因为一些制度管理上的条条框框而抹杀学生们的创新创造意识。另外，在对学生的教学过程中我们也应该增加一些课外活动的学习，不能仅仅停留在课本上的教学，班主任也应该为学生组织创造一个良好的学习氛围和环境，激发学生的学习兴趣，更好的帮助学生学习成绩的提高和生活乐趣的培养，促进当代学生更好更健康的发展。
3、改变教育管理方式，扩展学生思维能力
对于技校的班主任在平时的教育工作应该从封闭的禁锢中解放出来，改变以往的班级管理办法，对于在实际的学习方法学习、班级纪律管理、课堂课后作业布置、教学总结等等，应该有所改变，不能局限于传统的教学方式方法，对于在扩宽学生的教学视野和营造学习氛围上，班主任可以通过改变以往都在课堂上集中学习的情况，将课堂延伸至室外，将课堂“搬进”技能操作室、大讲堂等等与教学相关的地方，避免了单一教学方式。另外，在对于班级体内部班主任可以开展一些内部教学游戏，将一些教学方式灵活多变的开展，帮助学生更好的接受教学内容。对于在班级的良好学习氛围构建中，班主任也可以结合技校教学特点和实际情况进行创造，逐渐形成和良好的学习氛围，帮助学生扩展思维能力和陶冶学生情操，更好的培养出对社会有用的人才。
4、加强理论与实践学习，培养学生创新能力
在技校学习专业技能上需要不断学习将理论和实际相结合，在脱离了理论联系实际的学习过程中一般都学不到真正的知识技能，一切都是空谈。对于职业技能学校首先需要改变的就是将平时在传统观念的影响下造成理论与实際脱节的部分进行结合，扩大对学习方法上的采用，不拘一格，只要是能够帮助学生提高学习成绩的方法，班主任在管理过程中都应该采用。另外，对于不同的学生在学习天赋上都有所不同，班主任更应该在日常的学习过程中注意观察，在教学上因人而异，发现学生的潜能，激发学生的学习兴趣。在教育改革中技校班主任也应该注意时代发展的潮流，将一些能够在技校教学群体上应用的理论实践付出行动，更不能因为害怕出差错，而将对学生能够提高学习技能的方法不予采纳。技校班主任也应该实时了解国家对技校学生的教学政策和战略安排，为进一步提高技校学生做出自己的贡献。
总体来说，当前在新形势和新时代的教育教学发展背景下下，职业技能学校的班主任担负着重大的国家复兴的历史使命和传播学习技能的播种人，工作复杂而繁重，也更需要引起社会和国家的重视，帮助在教育改革中加大对技能学校的支持，更好的为学生学习到相关的专业技能。
参考文献：
[1]黎辛晓. 高校班主任工作方法探讨与实践[J]. 科技信息，2010，25：555+545.
[2]张山，齐立强. 新时期高校班主任工作方法探讨与实践[J]. 学校党建与思想教育，2010，32：54-55.
[3]罗锋艳. 新课改背景下的班主任队伍建设[D].华东师范大学，2005.
[4]濮永仙. 新时期高校班主任工作方法探索与实践[J]. 德宏师范高等专科学校学报，2012，01：58-61.
作者简介：方显明，男， 1976.2 汉，浙江金华，讲师，大学本科，金华市技师学院，机械类教学
关键词：教育改革、技校、班主任工作、教育管理
中图分类号：G635.1
班主任的主要工作是做好学生工作和帮助学生提高学业的管理，对学生的日常教育工作有着举足轻重的作用。班主任的工作是否做到位，将直接关系到学校教育教学工作的层次和质量。在当前时代教育背景下，全面推进素质教育与加大教育体制改革，已经成为势不可挡的潮流趋势。作为一名班主任应该时刻注意提高自己的综合素质，找到与学生更好交流的工作经验，帮助学生不断提高自己的学习成绩，其工作有着无法取代的作用。面对新时代教育背景下，作为一名技校班主任，下面将谈谈本人多年来的总结的工作经验和看法：
1、学生教育应由一元化向多元化转变，注重学生技能培养
在传统应试教育的影响下，每一个教育者都是以成绩为主要目标，以哪一个老师培养的学生考试高为荣，在这过程中一般都没有将太多的精力投入到学生的其他方面上的教学。班主任只是一元化单一的表现对学生学习成绩的提高，一切都是为了这个出发点而采取一些教学任务，直接导致了学生只能够学习到考试要求上的知识，而不能够体验到生活细节中发生的变化。班主任对学生成绩如何提高可谓是采取了一切办法，结果导致了培养出来的学生普遍高分低能，不能够联系实际采取灵活多变思考方式。所以，在对教育改革中技校班主任应该改变传统单一的教学方式，采取多元化的转变，一方面注重对学生成绩上提高采取多种方法，另一方面采取多元化的教学目标，在学习过程中领悟生活上的细节。另外，在对于技校这个教学教育群体的学生，班主任也应该帮助学生更好的学习技能知识，逐渐培养学生的技能知识，对今后毕业学生更加容易找到心仪的工作。
2、开放学生活动空间，激发学生学习兴趣
“没有规矩，不成方圆”这是办事学习的首要前提，但是，在对职业技校的调查发现，许多技校的班主任在教学过程和管理学生过程中存在过多的强调学生制度化的管理，每一项事情都必须按照制度要求进行实行，并没有将实际现场发生的事情进行综合按照实际情况灵活处理，导致了学生在技校学习生活过程中压抑了一些学生的创新意识。对于当前技校学生这个年龄阶段尚处于身心健康不断发展的过程，我们班主任需要的是要为学生提供充足的时间和舞台让学生自由的发挥这个年龄段的想象能力，对于我们这些班主任不能够因为一些制度管理上的条条框框而抹杀学生们的创新创造意识。另外，在对学生的教学过程中我们也应该增加一些课外活动的学习，不能仅仅停留在课本上的教学，班主任也应该为学生组织创造一个良好的学习氛围和环境，激发学生的学习兴趣，更好的帮助学生学习成绩的提高和生活乐趣的培养，促进当代学生更好更健康的发展。
3、改变教育管理方式，扩展学生思维能力
对于技校的班主任在平时的教育工作应该从封闭的禁锢中解放出来，改变以往的班级管理办法，对于在实际的学习方法学习、班级纪律管理、课堂课后作业布置、教学总结等等，应该有所改变，不能局限于传统的教学方式方法，对于在扩宽学生的教学视野和营造学习氛围上，班主任可以通过改变以往都在课堂上集中学习的情况，将课堂延伸至室外，将课堂“搬进”技能操作室、大讲堂等等与教学相关的地方，避免了单一教学方式。另外，在对于班级体内部班主任可以开展一些内部教学游戏，将一些教学方式灵活多变的开展，帮助学生更好的接受教学内容。对于在班级的良好学习氛围构建中，班主任也可以结合技校教学特点和实际情况进行创造，逐渐形成和良好的学习氛围，帮助学生扩展思维能力和陶冶学生情操，更好的培养出对社会有用的人才。
4、加强理论与实践学习，培养学生创新能力
在技校学习专业技能上需要不断学习将理论和实际相结合，在脱离了理论联系实际的学习过程中一般都学不到真正的知识技能，一切都是空谈。对于职业技能学校首先需要改变的就是将平时在传统观念的影响下造成理论与实際脱节的部分进行结合，扩大对学习方法上的采用，不拘一格，只要是能够帮助学生提高学习成绩的方法，班主任在管理过程中都应该采用。另外，对于不同的学生在学习天赋上都有所不同，班主任更应该在日常的学习过程中注意观察，在教学上因人而异，发现学生的潜能，激发学生的学习兴趣。在教育改革中技校班主任也应该注意时代发展的潮流，将一些能够在技校教学群体上应用的理论实践付出行动，更不能因为害怕出差错，而将对学生能够提高学习技能的方法不予采纳。技校班主任也应该实时了解国家对技校学生的教学政策和战略安排，为进一步提高技校学生做出自己的贡献。
总体来说，当前在新形势和新时代的教育教学发展背景下下，职业技能学校的班主任担负着重大的国家复兴的历史使命和传播学习技能的播种人，工作复杂而繁重，也更需要引起社会和国家的重视，帮助在教育改革中加大对技能学校的支持，更好的为学生学习到相关的专业技能。
参考文献：
[1]黎辛晓. 高校班主任工作方法探讨与实践[J]. 科技信息，2010，25：555+545.
[2]张山，齐立强. 新时期高校班主任工作方法探讨与实践[J]. 学校党建与思想教育，2010，32：54-55.
[3]罗锋艳. 新课改背景下的班主任队伍建设[D].华东师范大学，2005.
[4]濮永仙. 新时期高校班主任工作方法探索与实践[J]. 德宏师范高等专科学校学报，2012，01：58-61.
作者简介：方显明，男， 1976.2 汉，浙江金华，讲师，大学本科，金华市技师学院，机械类教学