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陶行知先生倡导并实践“爱的教育”，他热衷于创造真诚、博爱、和谐的教育氛围，体现了最崇高的师德境界。面对纯洁的童心，我们用心去捕捉他们的细微变化，用情去感受他们的内心需要，用爱让他们健康成长。通过爱的教育，在孩子心中培植爱的种子，激发爱的情感，塑造爱的灵魂。在这片花园里，可爱富有朝气的花朵，在雨露和爱的滋润下竞相开放。花儿开放的瞬间最美，花儿开放的声音最柔，让我们一起来聆听花儿开放的声音……
一、创新管理，收获感恩之花
创新是行知教育观的灵魂，他的创新教育思想，为我们今天的创新教育实践，提供了十分宝贵的借鉴价值。花儿的开放，需要雨露和阳光，需要遵循自然生长的规律，也与园丁的管理方式密不可分。一成不变的管理方式只会让孩子们觉得倦怠，创新的管理方式能激发幼儿对生活和集体的热爱。因此老师要推陈出新，创新班级管理，让花儿开得更美更艳。
（1）生日书屋显真情。孩子们喜欢到园过集体生日，在同伴的祝福声中一起分享蛋糕。但孩子们似乎把重点放在今天能吃到些什么，集体生日变得更物质了。如何过得更有意义呢？我们在班级“筑”起“爱心书屋”，制作了“爱心书屋——启迪智慧的钥匙”板块，板块上绘画了漂亮的奶油蛋糕，将过生日孩子的照片贴上，设有“老师的祝福”“小伙伴的祝福”爱心贺卡专栏，把祝福写在爱心卡片上，在生日的时候读给孩子听。我们建议家长用购买蛋糕的钱帮孩子们购买一些书籍，书籍上写上“XX赠”，这样孩子就能分享到更多书籍。我们还举行“爱心书屋分享会”，即定时让孩子们在集体前面进行图书讲述。这个班级管理新举措深受大家欢迎，孩子们新书源源不断，爱心书屋日趋丰满，生日会实现了从物质到精神层面的飞跃。孩子们从中懂得了相互关爱，感恩同伴为班级的付出，家长的教育理念也得到了更新。很多家长在孩子过生日前会来问：“老师，你们班级最近需要哪些物品？”他们真正把班级当作了自己的家。此刻我聆听了爱心之花开放的声音，体验了真情。
（2）沐浴国学释感恩。感恩是江苏省张家港市花园浜幼儿园（以下简称“我园”）的特色教育活动，我们从感恩、关爱父母、亲人入手，认真进行弟子规中经典故事感恩教育的课题研究，努力从弟子规中挖掘具有感恩关爱教育价值的经典故事作为教育素材，认真设计教学活动的每个环节，从网上下载生动形象的动画、图片，以故事的形式呈现、讲述给孩子，帮助幼儿理解其深刻含义，借助师生间的问答、互动、理解，帮助幼儿逐步树立感恩意识。从经典故事联系生活实际，让幼儿了解到感恩是从身边的小事、点滴做起，一句谢谢、做一些力所能及的事情等都是感恩关爱行为。平时进行每日一读，以接龙、找不同、找相同、填字卡等不同的游戏方法，帮助孩子去理解经典中的智慧和道理，成为一个懂得感恩、报恩的人。听，感恩之花悄然在孩子们的心中开放了！
二、浇灌雨露，传递关爱之花
陶行知先生说过：“没有爱的教育将会使之枯燥， 像山泉枯竭一样。”在教书育人中，育人是最根本的，这就要求教师有堪为人师的人格和品德，有着对学生的无私奉献的爱。现在的家庭教育环境以孩子为中心，孩子从小感到“至高无上”“惟我独尊”。孩子在家庭中处于中心位置，这使他们只会索爱，而不懂得“施爱”。我园提出的“关爱、感恩”特色教育，填补了关爱教育的空白，更是给我们教师和孩子的精神大餐。
（1）相约每周关爱日。花儿的开放离不开雨露的滋润，我们在花儿成长的土地上辛勤浇灌，传递我们的爱。为了进一步彰显关爱教育特色，帮助幼儿树立关爱情感，我和孩子们约定把每周五的下午定为关爱日，这一天可以根据不同的节日，如教师节、助残日、世界粮食日等，寻找一些图片和孩子们进行谈话，让孩子们在谈话中产生关爱之情，再用画一画的方式记录自己所做的事。也可以一起来劳动，或者讲个感恩的小故事，还可以讲述每月的感恩行动反馈表，说说做了以后家人和自己的心里感觉如何，让孩子们明白关爱别人自己也能得到幸福和满足感。还可以是帮助好朋友做一件事情，说一句话关爱的话，等等。通过关爱日的实施，孩子们的关爱意识进一步得到了萌芽，关爱行为也逐渐显现出来，关爱之花随之绽放。
（2）特殊儿童齐关爱。花园里的花儿千姿百态，犹如我们的每个孩子，来自不同家庭，生活习惯、学习能力也存在差异。班级总有一些特殊的孩子，比如，因为生理原因常大小便失禁的静静，我们总是无声地帮助孩子换上干净的衣裤。涛涛体质差，经常生病缺席，他妈妈从医院配了提高免疫力的抗生素，说每天要吃三次，她担心保健医生中午不来喂，就把药放在教室里，带来毛巾要求每天午睡时候帮助塞背，眼睛喜欢眨要点眼药水，因此，每天中午睡觉的时候帮涛涛塞毛巾、吃药、点眼药水就是必修课，我们一天都没有中断过。不知道是药物的关系还是长大了，涛涛体质果然好了很多，他妈妈对班级活动也比之前配合了。还有睡觉会梦游、奶奶要求特多的媛媛，小时候经常高热惊厥的欣欣，对于这些特殊孩子，我们这些做“家长”的，都该给予他们更多关爱，让孩子们在这个充满关爱的花园里快乐地生活学习。我再次听到了花儿开放的声音，这是世界上最为美妙的声音！
三、家人共筑，竞开互助之花
陶行知先生曾说：“要学生做的事，教师要躬亲共做；要学生学的知识，教职员要躬亲共学；要学生守的规则，教职员要躬亲共守。”这段话充分说明了为人师表的重要性。是的，我始终认为，要教育好学生，教师首先要规范自己的言行，提高自己的素质。在这个花园里，我们组成了这样一个温馨和谐的大家庭，让这个家成为我们共同幸福的港湾，成为花儿健康成长的一方沃土。
（1）携手盛开姐妹花。教师是幼儿学习的重要影响源，模仿又是幼儿学习的重要方式，教师的言行举止直接、间接地影响幼儿，构成他们学习的“榜样”。老师是这个家庭的“家长”，“家长”的一言一行，孩子都看在眼里，往往他们的行为就是我们的翻版。我们要做好孩子的“镜子”，配合默契，相互尊重，相互关心，碰到事情一起商量共同解决。工作上更是从来不分你我，从不斤斤计较，形成和谐民主的家庭氛围。带班老师连倒杯水喝都没有空隙，为此，另一位老师总是在给自己倒水的时候先给带班的老师倒上一杯，这个细小的动作虽然不起眼，却带着一份关爱暖人心田……为了孩子，我们走到了一起，我们携手共同努力共同进步，盛开的姐妹之花如此娇艳夺目……
（2）你评我议互提高。“花园”里的“花儿”各不相同，他们纷纷争着向大家展示着自己最为风采的一面。对于现在的独生子女来说，同伴是巨大的教育资源。如何发挥同伴之间相互影响的作用呢？游戏是幼儿最喜欢的活动，在游戏中孩子们的交往能力、个性品质都得到展现和发展。我们模仿成人世界的顾客意见本，在游戏活动中推出了“顾客评议表”的新举措。每个游戏区都有一本顾客评议表，当顾客走的时候，请顾客分别用笑脸和哭脸两种形态，评议今天服务员的活动状态。这一举措为游戏增加了新的血液，孩子们玩的时候更加投入更加积极了，他们纷纷想顾客对自己有好的评价。讲评的时候也可以一起看看评议表，请获得笑脸的服务员来说说自己好的一方面，我是怎么做的，并请大家一起学一学，给大家树立学习的榜样，老师也对其进行适当的奖励。获得哭脸的服务员，也可以请顾客说说有什么不满意的地方，然后针对这个问题和大家一起来讨论。此刻，我聆听了互助之花竞相开放的声音，感受到了花儿盛开的自信和美丽。
徜徉在班级这个苗圃之中，我们激情满怀，相信冬去春来，我们会听到更多花儿开放的声音……
（作者单位：江苏省张家港市花园浜幼儿园）
一、创新管理，收获感恩之花
创新是行知教育观的灵魂，他的创新教育思想，为我们今天的创新教育实践，提供了十分宝贵的借鉴价值。花儿的开放，需要雨露和阳光，需要遵循自然生长的规律，也与园丁的管理方式密不可分。一成不变的管理方式只会让孩子们觉得倦怠，创新的管理方式能激发幼儿对生活和集体的热爱。因此老师要推陈出新，创新班级管理，让花儿开得更美更艳。
（1）生日书屋显真情。孩子们喜欢到园过集体生日，在同伴的祝福声中一起分享蛋糕。但孩子们似乎把重点放在今天能吃到些什么，集体生日变得更物质了。如何过得更有意义呢？我们在班级“筑”起“爱心书屋”，制作了“爱心书屋——启迪智慧的钥匙”板块，板块上绘画了漂亮的奶油蛋糕，将过生日孩子的照片贴上，设有“老师的祝福”“小伙伴的祝福”爱心贺卡专栏，把祝福写在爱心卡片上，在生日的时候读给孩子听。我们建议家长用购买蛋糕的钱帮孩子们购买一些书籍，书籍上写上“XX赠”，这样孩子就能分享到更多书籍。我们还举行“爱心书屋分享会”，即定时让孩子们在集体前面进行图书讲述。这个班级管理新举措深受大家欢迎，孩子们新书源源不断，爱心书屋日趋丰满，生日会实现了从物质到精神层面的飞跃。孩子们从中懂得了相互关爱，感恩同伴为班级的付出，家长的教育理念也得到了更新。很多家长在孩子过生日前会来问：“老师，你们班级最近需要哪些物品？”他们真正把班级当作了自己的家。此刻我聆听了爱心之花开放的声音，体验了真情。
（2）沐浴国学释感恩。感恩是江苏省张家港市花园浜幼儿园（以下简称“我园”）的特色教育活动，我们从感恩、关爱父母、亲人入手，认真进行弟子规中经典故事感恩教育的课题研究，努力从弟子规中挖掘具有感恩关爱教育价值的经典故事作为教育素材，认真设计教学活动的每个环节，从网上下载生动形象的动画、图片，以故事的形式呈现、讲述给孩子，帮助幼儿理解其深刻含义，借助师生间的问答、互动、理解，帮助幼儿逐步树立感恩意识。从经典故事联系生活实际，让幼儿了解到感恩是从身边的小事、点滴做起，一句谢谢、做一些力所能及的事情等都是感恩关爱行为。平时进行每日一读，以接龙、找不同、找相同、填字卡等不同的游戏方法，帮助孩子去理解经典中的智慧和道理，成为一个懂得感恩、报恩的人。听，感恩之花悄然在孩子们的心中开放了！
二、浇灌雨露，传递关爱之花
陶行知先生说过：“没有爱的教育将会使之枯燥， 像山泉枯竭一样。”在教书育人中，育人是最根本的，这就要求教师有堪为人师的人格和品德，有着对学生的无私奉献的爱。现在的家庭教育环境以孩子为中心，孩子从小感到“至高无上”“惟我独尊”。孩子在家庭中处于中心位置，这使他们只会索爱，而不懂得“施爱”。我园提出的“关爱、感恩”特色教育，填补了关爱教育的空白，更是给我们教师和孩子的精神大餐。
（1）相约每周关爱日。花儿的开放离不开雨露的滋润，我们在花儿成长的土地上辛勤浇灌，传递我们的爱。为了进一步彰显关爱教育特色，帮助幼儿树立关爱情感，我和孩子们约定把每周五的下午定为关爱日，这一天可以根据不同的节日，如教师节、助残日、世界粮食日等，寻找一些图片和孩子们进行谈话，让孩子们在谈话中产生关爱之情，再用画一画的方式记录自己所做的事。也可以一起来劳动，或者讲个感恩的小故事，还可以讲述每月的感恩行动反馈表，说说做了以后家人和自己的心里感觉如何，让孩子们明白关爱别人自己也能得到幸福和满足感。还可以是帮助好朋友做一件事情，说一句话关爱的话，等等。通过关爱日的实施，孩子们的关爱意识进一步得到了萌芽，关爱行为也逐渐显现出来，关爱之花随之绽放。
（2）特殊儿童齐关爱。花园里的花儿千姿百态，犹如我们的每个孩子，来自不同家庭，生活习惯、学习能力也存在差异。班级总有一些特殊的孩子，比如，因为生理原因常大小便失禁的静静，我们总是无声地帮助孩子换上干净的衣裤。涛涛体质差，经常生病缺席，他妈妈从医院配了提高免疫力的抗生素，说每天要吃三次，她担心保健医生中午不来喂，就把药放在教室里，带来毛巾要求每天午睡时候帮助塞背，眼睛喜欢眨要点眼药水，因此，每天中午睡觉的时候帮涛涛塞毛巾、吃药、点眼药水就是必修课，我们一天都没有中断过。不知道是药物的关系还是长大了，涛涛体质果然好了很多，他妈妈对班级活动也比之前配合了。还有睡觉会梦游、奶奶要求特多的媛媛，小时候经常高热惊厥的欣欣，对于这些特殊孩子，我们这些做“家长”的，都该给予他们更多关爱，让孩子们在这个充满关爱的花园里快乐地生活学习。我再次听到了花儿开放的声音，这是世界上最为美妙的声音！
三、家人共筑，竞开互助之花
陶行知先生曾说：“要学生做的事，教师要躬亲共做；要学生学的知识，教职员要躬亲共学；要学生守的规则，教职员要躬亲共守。”这段话充分说明了为人师表的重要性。是的，我始终认为，要教育好学生，教师首先要规范自己的言行，提高自己的素质。在这个花园里，我们组成了这样一个温馨和谐的大家庭，让这个家成为我们共同幸福的港湾，成为花儿健康成长的一方沃土。
（1）携手盛开姐妹花。教师是幼儿学习的重要影响源，模仿又是幼儿学习的重要方式，教师的言行举止直接、间接地影响幼儿，构成他们学习的“榜样”。老师是这个家庭的“家长”，“家长”的一言一行，孩子都看在眼里，往往他们的行为就是我们的翻版。我们要做好孩子的“镜子”，配合默契，相互尊重，相互关心，碰到事情一起商量共同解决。工作上更是从来不分你我，从不斤斤计较，形成和谐民主的家庭氛围。带班老师连倒杯水喝都没有空隙，为此，另一位老师总是在给自己倒水的时候先给带班的老师倒上一杯，这个细小的动作虽然不起眼，却带着一份关爱暖人心田……为了孩子，我们走到了一起，我们携手共同努力共同进步，盛开的姐妹之花如此娇艳夺目……
（2）你评我议互提高。“花园”里的“花儿”各不相同，他们纷纷争着向大家展示着自己最为风采的一面。对于现在的独生子女来说，同伴是巨大的教育资源。如何发挥同伴之间相互影响的作用呢？游戏是幼儿最喜欢的活动，在游戏中孩子们的交往能力、个性品质都得到展现和发展。我们模仿成人世界的顾客意见本，在游戏活动中推出了“顾客评议表”的新举措。每个游戏区都有一本顾客评议表，当顾客走的时候，请顾客分别用笑脸和哭脸两种形态，评议今天服务员的活动状态。这一举措为游戏增加了新的血液，孩子们玩的时候更加投入更加积极了，他们纷纷想顾客对自己有好的评价。讲评的时候也可以一起看看评议表，请获得笑脸的服务员来说说自己好的一方面，我是怎么做的，并请大家一起学一学，给大家树立学习的榜样，老师也对其进行适当的奖励。获得哭脸的服务员，也可以请顾客说说有什么不满意的地方，然后针对这个问题和大家一起来讨论。此刻，我聆听了互助之花竞相开放的声音，感受到了花儿盛开的自信和美丽。
徜徉在班级这个苗圃之中，我们激情满怀，相信冬去春来，我们会听到更多花儿开放的声音……
（作者单位：江苏省张家港市花园浜幼儿园）