【摘 要】
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一个学生在思想上是否应该具有对社会的责任感,是一个人的身心素质成熟发展的标志,也是一个中国公民诞生的标志.一个虽然拥有渊博的专业知识,掌握了最前沿和最高新技术的年轻人,但他并没有充分地尊重别人的生命,不能明白为何要对这个社会承担起责任,那他就只能被认为是一个合格的中国公民.但责任感与从来不是与生俱来,它来自人的综合素质.而这种综合素质却渗透在学生日常的生活和学习的每一个细节之中.对于一些高中生,他们的价值观、道德、世界观已经初步地形成,如果他们在日常生活和学习上都得不到正确的指导,所造成的损失和后果往往就
【机 构】
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江苏省昆山市第一中学,江苏昆山 215300
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一个学生在思想上是否应该具有对社会的责任感,是一个人的身心素质成熟发展的标志,也是一个中国公民诞生的标志.一个虽然拥有渊博的专业知识,掌握了最前沿和最高新技术的年轻人,但他并没有充分地尊重别人的生命,不能明白为何要对这个社会承担起责任,那他就只能被认为是一个合格的中国公民.但责任感与从来不是与生俱来,它来自人的综合素质.而这种综合素质却渗透在学生日常的生活和学习的每一个细节之中.对于一些高中生,他们的价值观、道德、世界观已经初步地形成,如果他们在日常生活和学习上都得不到正确的指导,所造成的损失和后果往往就永远也无法得到挽救.基于对学生终身的学习及自我发展的需求,我在课堂教学过程中采取了一系列的教育措施,就是家校之间的互动,为其培养学生的主体性和社会责任心起到了十分重要的促进作用.
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