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红领巾是少先队员的标志，它代表队旗的一角，是用革命先烈的鲜血染成。 每个少先队员不仅要佩戴红领巾，而且要用自己的言行维护红领巾的荣誉，并为红领巾不断增光添彩。然而，今天的“红领巾”，对于在呵护中成长的新一代少年儿童来说，它的教育意义正在慢慢地淡化，甚至消失。挂上红领巾，加入少先队，对孩子来说似乎已经成了一道程序，而天天佩带红领巾则成了一种累赘。
为了进一步了解队员们对红领巾的认识情况，以便全面地分析问题，找到有效的解决途径，笔者制定了一份问卷，分别在低中高段中各发了100份进行调查，结果如下：
从问卷结果看，几乎所有的队员都知道红领巾的来历，这一点说明学校对孩子们队知识的宣传还是深入人心的。然而中高年级中仅有18%的队员认为戴上红领巾是光荣的，很显然，队员们对红领巾无情感可言。相反地，队员们把每天戴红领巾看成一件极其麻烦的事儿。另外，有87%的队员拥有两条或两条以上红领巾，不难看出，队员们为了应付检查，不让集体扣分，少挨老师批评，在书包里准备了多条红领巾，以备不时之需。
从爱护红领巾的角度看，大部分队员意识淡薄。93%的队员曾经将红领巾随意乱放，92%的队员曾经遗失过红领巾，89%的队员在遗失红领巾后不去寻找，选择再买一条。此外，还有66%的队员从不清洗红领巾，79%的队员经常把红领巾当作游戏时的道具。这一连串的数据表明，队员们对红领巾缺乏尊重，缺少爱护。红领巾，成了踏入校园的“入场券”，成了游戏时的“道具”，成了劳动时的“工具”……真是“千姿百态”，“功能繁多”。
通过问卷，结合平时工作的经验，笔者分析，红领巾在当前少先队员心目中的地位逐渐下降，是一个不争的事实。不挂红领巾，不爱惜红领巾只是一种表象，其深层的原因，跟当前整个社会的道德水准，跟德育在学校教育中的地位都有千丝万缕的联系。结合实际工作，笔者以为，学校少先队组织可以从以下几个方面着手进行“红领巾”教育：
1.队前教育人性化
队前教育是队龄前儿童和少先队组织的桥梁，扎实的队前教育能提高孩子争取入队积极性和主动性，能引导孩子在第一时间正确认识少先队组织。队前教育从形式化转向人性化，不妨从以下几方面入手。
（1）从感官入手，组织新生“一日游”。游览路线：教室——校园——队室。导游：大队委员。准备：美化校园，精心布置队室，大队部刊出欢迎新同学的专题板报。目的：通过参观，给孩子留下美好的印象，使孩子爱上校园，喜欢同学。初步感知少先队，有加入少先队的欲望。
（2）榜样示范，使新生向往入队。开学初，学校对暑假实践小队、实践之星等进行表彰。一方面激励老生，另一方面引导新生要向优秀队员学习。同时，组织一次规范的队活动，队会上鲜红的队旗，嘹亮的队歌声，崇高的敬礼，庄严的呼号，直接影响着孩子的心理，吸引着孩子。新奇而活泼的活动激发着他们对队组织的向往、憧憬。
（3）利用少先队活动课，使队知识形象化。我们要充分利用少先队活动课，通过各种形式，使队知识形象化。如：通过观看录像了解队史；通过实物，认识队旗、队标志、队徽；通过友谊中队的建立，学习呼号、誓词……
（4）三方结合，让孩子走进队组织。在学校有计划地对孩子进行队前教育的基础上，动员家长带孩子参观一些德育基地，讲解一些优秀少先队员的事迹，观看各种优秀革命影片，同时配合学校做好孩子常规教育，让孩子一步一步向少先队靠拢。在此基础上指导孩子写好申请书，协助孩子完成入队的前期工作。
队前教育的关键是“实”，内容要充实，任务要落实。丰富、新颖、直观的队前教育，具有很强的感染力，能达到事半功倍的效果。从而，为“红领巾教育”夯实基础。
2.少先队活动规范化
少先队活动是少先队组织领导的，以队员为主体开展的群众性的实践活动。具有教育性、趣味性、知识性、实践性、自主性和创造性的特点。少先队活动是“红领巾教育”的重要组成部分，主要起巩固、支撑作用。每一次规范的队活动都能让队员重温入队时的光荣，能让队员再次感受作为少先队员的骄傲。从开学的竞选中队委、大队委，到期末的表彰优秀队员，即使不要求，队员们也会自觉主动地戴上红领巾。而规范的对活动仪式，能一次又一次地唤醒孩子——“我是少先队员！”出旗、敬礼、唱队歌……只有少先队员才能佩带鲜艳的红领巾，只有少先队员才能敬崇高的队礼。规范的少先队活动和红领巾息息相关，能真正起到“红领巾教育”的作用。
3.革命传统教育经常化
进行革命传统教育是少先队组织的光荣传统，也是少先队爱党教育的组成部分。要将革命传统教育经常化，学校少先队可鼓励队员组建社团，以“红色之旅”、“寻找先辈的足迹”等为主题，积极开展活动，让爱党爱国爱家乡的教育化抽象为具体，化枯燥为情趣，使革命传统教育活动经常化、制度化。
对孩子进行革命传统教育，培养孩子建立荣誉感是当务之急。少先队组织要通过革命传统教育使队员们增强民族自尊心、自信心和自豪感，提高他们的综合素质。最重要的是让他们体会到红领巾“红”得不易，教育他们要珍惜生活，要从小立志为祖国建设添砖加瓦。要从身边的小事做起，为红领巾争光。
“我是少先队员！”“我爱红领巾！”不能成为口号；“红领巾教育”不能留于形式。要让孩子切切实实地体会到“先锋”的含义，只有不断更新，才能不断前进。相信只要我们少先队组织不断努力，一定能让红领巾再次“红”起来。
为了进一步了解队员们对红领巾的认识情况，以便全面地分析问题，找到有效的解决途径，笔者制定了一份问卷，分别在低中高段中各发了100份进行调查，结果如下：
从问卷结果看，几乎所有的队员都知道红领巾的来历，这一点说明学校对孩子们队知识的宣传还是深入人心的。然而中高年级中仅有18%的队员认为戴上红领巾是光荣的，很显然，队员们对红领巾无情感可言。相反地，队员们把每天戴红领巾看成一件极其麻烦的事儿。另外，有87%的队员拥有两条或两条以上红领巾，不难看出，队员们为了应付检查，不让集体扣分，少挨老师批评，在书包里准备了多条红领巾，以备不时之需。
从爱护红领巾的角度看，大部分队员意识淡薄。93%的队员曾经将红领巾随意乱放，92%的队员曾经遗失过红领巾，89%的队员在遗失红领巾后不去寻找，选择再买一条。此外，还有66%的队员从不清洗红领巾，79%的队员经常把红领巾当作游戏时的道具。这一连串的数据表明，队员们对红领巾缺乏尊重，缺少爱护。红领巾，成了踏入校园的“入场券”，成了游戏时的“道具”，成了劳动时的“工具”……真是“千姿百态”，“功能繁多”。
通过问卷，结合平时工作的经验，笔者分析，红领巾在当前少先队员心目中的地位逐渐下降，是一个不争的事实。不挂红领巾，不爱惜红领巾只是一种表象，其深层的原因，跟当前整个社会的道德水准，跟德育在学校教育中的地位都有千丝万缕的联系。结合实际工作，笔者以为，学校少先队组织可以从以下几个方面着手进行“红领巾”教育：
1.队前教育人性化
队前教育是队龄前儿童和少先队组织的桥梁，扎实的队前教育能提高孩子争取入队积极性和主动性，能引导孩子在第一时间正确认识少先队组织。队前教育从形式化转向人性化，不妨从以下几方面入手。
（1）从感官入手，组织新生“一日游”。游览路线：教室——校园——队室。导游：大队委员。准备：美化校园，精心布置队室，大队部刊出欢迎新同学的专题板报。目的：通过参观，给孩子留下美好的印象，使孩子爱上校园，喜欢同学。初步感知少先队，有加入少先队的欲望。
（2）榜样示范，使新生向往入队。开学初，学校对暑假实践小队、实践之星等进行表彰。一方面激励老生，另一方面引导新生要向优秀队员学习。同时，组织一次规范的队活动，队会上鲜红的队旗，嘹亮的队歌声，崇高的敬礼，庄严的呼号，直接影响着孩子的心理，吸引着孩子。新奇而活泼的活动激发着他们对队组织的向往、憧憬。
（3）利用少先队活动课，使队知识形象化。我们要充分利用少先队活动课，通过各种形式，使队知识形象化。如：通过观看录像了解队史；通过实物，认识队旗、队标志、队徽；通过友谊中队的建立，学习呼号、誓词……
（4）三方结合，让孩子走进队组织。在学校有计划地对孩子进行队前教育的基础上，动员家长带孩子参观一些德育基地，讲解一些优秀少先队员的事迹，观看各种优秀革命影片，同时配合学校做好孩子常规教育，让孩子一步一步向少先队靠拢。在此基础上指导孩子写好申请书，协助孩子完成入队的前期工作。
队前教育的关键是“实”，内容要充实，任务要落实。丰富、新颖、直观的队前教育，具有很强的感染力，能达到事半功倍的效果。从而，为“红领巾教育”夯实基础。
2.少先队活动规范化
少先队活动是少先队组织领导的，以队员为主体开展的群众性的实践活动。具有教育性、趣味性、知识性、实践性、自主性和创造性的特点。少先队活动是“红领巾教育”的重要组成部分，主要起巩固、支撑作用。每一次规范的队活动都能让队员重温入队时的光荣，能让队员再次感受作为少先队员的骄傲。从开学的竞选中队委、大队委，到期末的表彰优秀队员，即使不要求，队员们也会自觉主动地戴上红领巾。而规范的对活动仪式，能一次又一次地唤醒孩子——“我是少先队员！”出旗、敬礼、唱队歌……只有少先队员才能佩带鲜艳的红领巾，只有少先队员才能敬崇高的队礼。规范的少先队活动和红领巾息息相关，能真正起到“红领巾教育”的作用。
3.革命传统教育经常化
进行革命传统教育是少先队组织的光荣传统，也是少先队爱党教育的组成部分。要将革命传统教育经常化，学校少先队可鼓励队员组建社团，以“红色之旅”、“寻找先辈的足迹”等为主题，积极开展活动，让爱党爱国爱家乡的教育化抽象为具体，化枯燥为情趣，使革命传统教育活动经常化、制度化。
对孩子进行革命传统教育，培养孩子建立荣誉感是当务之急。少先队组织要通过革命传统教育使队员们增强民族自尊心、自信心和自豪感，提高他们的综合素质。最重要的是让他们体会到红领巾“红”得不易，教育他们要珍惜生活，要从小立志为祖国建设添砖加瓦。要从身边的小事做起，为红领巾争光。
“我是少先队员！”“我爱红领巾！”不能成为口号；“红领巾教育”不能留于形式。要让孩子切切实实地体会到“先锋”的含义，只有不断更新，才能不断前进。相信只要我们少先队组织不断努力，一定能让红领巾再次“红”起来。