【摘 要】
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目的 分析在生理学教学中联合应用学习通平台与CBL教学法及其效果.方法 选取我校2018级临床专业8个班共399名学生作为研究对象,按教学方式分为传统教学组和教学改革组,每组4
【机 构】
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遵义医科大学医学与科技学院基础医学院,贵州遵义 563000;遵义医科大学生理学教研室,贵州遵义 563000
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目的 分析在生理学教学中联合应用学习通平台与CBL教学法及其效果.方法 选取我校2018级临床专业8个班共399名学生作为研究对象,按教学方式分为传统教学组和教学改革组,每组4个班.传统教学组采用传统教学模式(Lecture-based learning,LBL)进行教学,教学改革组采用LBL教学模式和利用学习通平台对学生应用案例教学模式(Case-based learning,CBL)进行混合式教学.对两组学生的期末考试成绩以及课程满意度进行效果评价.结果 教学改革组学生的期末考试平均成绩明显高于传统教学组学生,差异有统计学意义(P<0.05),其中教学改革组A1型、A2型题及案例分析题学生得分率明显高于传统教学组,差异有统计学意义(P0.05);教学改革组学生学习兴趣、自主学习能力、团队协作能力以及独立分析和解决问题能力均高于传统教学组学生,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在生理学教学中,应创新传统的教学模式,采用LBL教学法对学生进行理论知识教学,同时利用学习通平台联合应用CBL教学法,组织学生进行分组讨论学习,激发学生独立思考和团队协作能力,能够有效提升教学效果.
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