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摘要：随着经济的快速平稳发展，我国已经进入信息化时代，教育信息化是教育现代的重要标志，也是当今教育的制高点。教育信息化对基础教育特别是中学教学带来了革命性影响。它使传统的教育体制和模式受到巨大冲击，推动着中学教育方式的不断发展和创新。
关键词：信息化；中学教育；创新
近年来，随着信息技术的迅速发展和日益普及，信息化的浪潮推到社会发展的各个领域，教育体系和模型也受到巨大的影响。高中教育信息化带来了革命性的影响，不断创新，促进中学教育迎接信息化的挑战。教育信息化是现代信息技术的综合利用领域的教育，促进教育改革和教育发展的过程中，形成的一种新形式的教育、信息技术教育与多媒体教学材料、资源全球化、个性化、自主化的学习和教学活动，管理自动化、环境虚拟化的合作社和其他重要特征。信息化改变了我国传统的教育教学模式。
一、信息化改变教学方式
1、信息化改变教学环境
在传统的教育模式中，教育教学的完成必须基于学校和教室的实体。和在信息环境下，教育系统将不再限于传统意义上的校园，传统的学校，如开放虚拟课堂是教育系统的一部分。在信息时代，传统的教育环境，如校园、教室将网络体系结构，数字技术和智能设备的新的教育环境。在新的教育环境中，整个社会的教育资源将会最大程度的整合、教育的形成一个开放的平台，并创建新的教育教学规则。
信息环境下的教育，教育者不仅需要掌握基本的信息技术工具，更需要使用信息化的概念和指导教育教学过程各个环节和领域。受教育者不仅可以由传统的面对面的方式获得知识，也从未离开家的帮助下，电脑，网络远程接受教育，学生和教师都分布在世界各地的虚拟教室课程和讨论。在不久的将来电子学校也将融入我们的生活。
2、信息化改变教学方式
传统的教研形式正在被以校本网络教研所替代。教学研究正在走向网络化，教学日常管理也悄悄在发生着变化。信息化造就了一个丰富多彩的教师专业发展的环境。传统的教研形式正在被以校本网络教研所替代。教学日常管理和教学方案也悄悄在发生着变化。
信息化造就了一个丰富多彩的教师专业发展的环境。教育信息化建设改变了传统的纸笔备课方式，电子备课方式应运而生。我市大部分学校都为教师提供了电子备课室，解决教师备课需要.有的学校通过学校校园网络的电子备课系统，教师上传课件、集体备课走在了全市的前列。有的学校教案全部按照该校“网络化备课规范”进行编写。网络备课内容要具备“电子教案、教学提纲、电子板书、配套课件”四要素，网络备课与课堂教学完全接轨。
3、信息化改变学生学习方式
教学信息转化为学生带来了新的学习环境。多媒体教学使抽象到具体，无聊到生动，极大地激发了学生的学习兴趣，有利于充分挖掘学生的潜力，培养学生的主动精神，激发学生的创新意识。学生可能使用现成的信息和知识的自主学习，学习，任何时候都可以，成为学生认知主体在教学过程中，教师可以引导学生角色，学生的学习可以灵活、多元和开放。充分体现了指导模式强调学生的自主学习行为，改变教师“主导”的“安排”，学生“被动”更改为“积极”的思想， 他们开始从被动式学习变为主动式学习，学习方式悄然发生改变。以前遇到不会的问题只能求助于老师，现在可以在海量的网络信息中找到需要的问题解答方案和方法，这对起发学生的思考能力和思维能力有很大的促进作用。
二、信息化促进教师队伍建设
信息化改变着当今的教育方式和教学中各方交流方式，极大的促进了教师队伍建设。这就需要教师本身能够掌握更多的信息技术，教师应该正确的面对信息泛滥带来的一些负面影响，积极学习各种有效和先进的教学方法，增加自己的专业知识技能，寻找更高效的教学方法，并将这些方法与信息进行有效的整合。在面对学生不能正确处理信息与知识的关系时，要对学生进行合理的引导和必要的指导，是学生能够正确认知信息与知识的关系。
信息时代的变化，成为基本特征。教师只有不断地思考，不断学习，不断探索，使信息转化为学生的学习服务，适应时代的变化，并获得自己的专业发展。教育科学研究是一个信息时代教师的有效途径提高自己的专业发展水平，并促进教学和学习的现代教育技术的最终目标是一个功能强大的工具，在信息时代教师的专业发展。它可以为教师提供研究项目、工具支持和指导。教师应该打破教育科学研究神秘，主动学习掌握新技术，加强与他人沟通，借助现代教育技术支持和帮助，提高他们的信息技术教学能力，提高他们的科学质量，并积极应对信息时代的挑战，试图成为与时俱进的新时代教师。
三、信息化带来的负面影响
信息化在给教育带来各种便捷的同时也带来了很多负面的影响。信息泛滥严重影响了教师和学生获得信息的方便性和准确性，使得人们不得不花费大量的时间和精力去辨别信息的真伪。信息化教学在提供方便的同时也容易使教师和学生产生懒惰的习惯。容易使学生对信息化产生依赖感，从而影响学生的动手能力和独立思考的能力。信息化教学也有可能造成教育资源的不平衡，信息化教学对于城镇学生来说是一件有益的改进，对于农村特别是贫穷的学生来说可能会给他们带来许多的不便和心理上的抵触。
总之，信息技术为当代教育理论提供了许多实现的途径，给当代教育带来了翻天覆地的变化，但与此同时，我们不应完全否定传统课堂教学的长处，学校应充分发挥其特有的人文和情感氛围，注重教学的优化设计，寻求课堂教学的最佳结合点，优质高效地培养能够适应时代要求、适合21世纪需要的新型人才。
参考文献：
[1] 鞠宗其，林艳.江苏省教育信息化现状及发展策略[J].中国信息化，2007，（2）.
[2] 彭燕，张建伟.教育信息化与课程教学[M].株洲工学院学报，2005，（1）：107-110.
[3] 何克抗，李文光. 教育技术学[M].北京：北京师范大学出版社，2002.
[4] 王继新. 信息化教育概论[M].武汉：华中师范大学出版社，2006.
作者简介：女，1982年10月出生，本科学历，中教二级，现任职高三数学教师。
关键词：信息化；中学教育；创新
近年来，随着信息技术的迅速发展和日益普及，信息化的浪潮推到社会发展的各个领域，教育体系和模型也受到巨大的影响。高中教育信息化带来了革命性的影响，不断创新，促进中学教育迎接信息化的挑战。教育信息化是现代信息技术的综合利用领域的教育，促进教育改革和教育发展的过程中，形成的一种新形式的教育、信息技术教育与多媒体教学材料、资源全球化、个性化、自主化的学习和教学活动，管理自动化、环境虚拟化的合作社和其他重要特征。信息化改变了我国传统的教育教学模式。
一、信息化改变教学方式
1、信息化改变教学环境
在传统的教育模式中，教育教学的完成必须基于学校和教室的实体。和在信息环境下，教育系统将不再限于传统意义上的校园，传统的学校，如开放虚拟课堂是教育系统的一部分。在信息时代，传统的教育环境，如校园、教室将网络体系结构，数字技术和智能设备的新的教育环境。在新的教育环境中，整个社会的教育资源将会最大程度的整合、教育的形成一个开放的平台，并创建新的教育教学规则。
信息环境下的教育，教育者不仅需要掌握基本的信息技术工具，更需要使用信息化的概念和指导教育教学过程各个环节和领域。受教育者不仅可以由传统的面对面的方式获得知识，也从未离开家的帮助下，电脑，网络远程接受教育，学生和教师都分布在世界各地的虚拟教室课程和讨论。在不久的将来电子学校也将融入我们的生活。
2、信息化改变教学方式
传统的教研形式正在被以校本网络教研所替代。教学研究正在走向网络化，教学日常管理也悄悄在发生着变化。信息化造就了一个丰富多彩的教师专业发展的环境。传统的教研形式正在被以校本网络教研所替代。教学日常管理和教学方案也悄悄在发生着变化。
信息化造就了一个丰富多彩的教师专业发展的环境。教育信息化建设改变了传统的纸笔备课方式，电子备课方式应运而生。我市大部分学校都为教师提供了电子备课室，解决教师备课需要.有的学校通过学校校园网络的电子备课系统，教师上传课件、集体备课走在了全市的前列。有的学校教案全部按照该校“网络化备课规范”进行编写。网络备课内容要具备“电子教案、教学提纲、电子板书、配套课件”四要素，网络备课与课堂教学完全接轨。
3、信息化改变学生学习方式
教学信息转化为学生带来了新的学习环境。多媒体教学使抽象到具体，无聊到生动，极大地激发了学生的学习兴趣，有利于充分挖掘学生的潜力，培养学生的主动精神，激发学生的创新意识。学生可能使用现成的信息和知识的自主学习，学习，任何时候都可以，成为学生认知主体在教学过程中，教师可以引导学生角色，学生的学习可以灵活、多元和开放。充分体现了指导模式强调学生的自主学习行为，改变教师“主导”的“安排”，学生“被动”更改为“积极”的思想， 他们开始从被动式学习变为主动式学习，学习方式悄然发生改变。以前遇到不会的问题只能求助于老师，现在可以在海量的网络信息中找到需要的问题解答方案和方法，这对起发学生的思考能力和思维能力有很大的促进作用。
二、信息化促进教师队伍建设
信息化改变着当今的教育方式和教学中各方交流方式，极大的促进了教师队伍建设。这就需要教师本身能够掌握更多的信息技术，教师应该正确的面对信息泛滥带来的一些负面影响，积极学习各种有效和先进的教学方法，增加自己的专业知识技能，寻找更高效的教学方法，并将这些方法与信息进行有效的整合。在面对学生不能正确处理信息与知识的关系时，要对学生进行合理的引导和必要的指导，是学生能够正确认知信息与知识的关系。
信息时代的变化，成为基本特征。教师只有不断地思考，不断学习，不断探索，使信息转化为学生的学习服务，适应时代的变化，并获得自己的专业发展。教育科学研究是一个信息时代教师的有效途径提高自己的专业发展水平，并促进教学和学习的现代教育技术的最终目标是一个功能强大的工具，在信息时代教师的专业发展。它可以为教师提供研究项目、工具支持和指导。教师应该打破教育科学研究神秘，主动学习掌握新技术，加强与他人沟通，借助现代教育技术支持和帮助，提高他们的信息技术教学能力，提高他们的科学质量，并积极应对信息时代的挑战，试图成为与时俱进的新时代教师。
三、信息化带来的负面影响
信息化在给教育带来各种便捷的同时也带来了很多负面的影响。信息泛滥严重影响了教师和学生获得信息的方便性和准确性，使得人们不得不花费大量的时间和精力去辨别信息的真伪。信息化教学在提供方便的同时也容易使教师和学生产生懒惰的习惯。容易使学生对信息化产生依赖感，从而影响学生的动手能力和独立思考的能力。信息化教学也有可能造成教育资源的不平衡，信息化教学对于城镇学生来说是一件有益的改进，对于农村特别是贫穷的学生来说可能会给他们带来许多的不便和心理上的抵触。
总之，信息技术为当代教育理论提供了许多实现的途径，给当代教育带来了翻天覆地的变化，但与此同时，我们不应完全否定传统课堂教学的长处，学校应充分发挥其特有的人文和情感氛围，注重教学的优化设计，寻求课堂教学的最佳结合点，优质高效地培养能够适应时代要求、适合21世纪需要的新型人才。
参考文献：
[1] 鞠宗其，林艳.江苏省教育信息化现状及发展策略[J].中国信息化，2007，（2）.
[2] 彭燕，张建伟.教育信息化与课程教学[M].株洲工学院学报，2005，（1）：107-110.
[3] 何克抗，李文光. 教育技术学[M].北京：北京师范大学出版社，2002.
[4] 王继新. 信息化教育概论[M].武汉：华中师范大学出版社，2006.
作者简介：女，1982年10月出生，本科学历，中教二级，现任职高三数学教师。