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合理的语法项目编排对汉语教学与习得具有重要的促进作用，对外汉语教学大纲和教材的语言点编排或语法项目的排序应尽可能跟学习者的习得顺序保持一致，从而有效促进学习者习得相关语言项目。当前对外汉语教学大纲和部分教材中的程度补语句编排、设置与外国学生对该句式各下位句式的习得顺序存在不一致的情况。文章认为，大纲和教材的编排与设置理应遵循外国学生的习得顺序，在编排程度补语句语法点时，初级阶段可安排T6、T3、TI和T5，中级阶段可安排T7、T8、T9和T2，高级阶段可安排T1O和T4，教材中语法点也可依此顺序出现。