尊重学生个性 构建和谐课堂

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"新课程标准"指出:"学生是学习的主体。学生是语文学习的主人。""阅读是学生的个性化行为。"在自读课文时,有人习惯于默读,有人习惯于轻声读,有人却习惯于
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当前,不少学生往往苦于写作,没有真实的感受,写作如无源之水,无本之木,忙于应付。但如果有了真实的感受,自己的想法,自己的感悟,再动笔去写,就轻而易举。
教师常常困惑课堂效率的低下,有时寻根究底也百思不得其解。其实我们常常对学生耳提面命、挥棒呵斥,是因为把自己当成了纯粹的传道授业解惑者。学习不单是学生的事,它需要教
金字塔的高度与它的底面积成正比,恐怕不会有人怀疑。初中同学要写出一篇高水平的文章,首先要有较深厚广博的知识根基,对中华传统美德的内涵底蕴有较多的了解,对悠久的华夏文
作者自1986年以来用碘油阿霉素乳剂(A/L)导向栓塞化疗治疗中晚期肝癌84例,并与采用肝动脉或合并门静脉灌注阿霉素的对照组24例进行比较。结果表明,治疗组症状改善率达86.1%,AFP下降率达75%,肿瘤缩小率达79.2%。
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1989年3月至1994年3月,第二军医大学长海医院1519例肝脏手术者术后共发生急性胃粘膜出血25例,其中除1例为肝海绵状血管瘤行肝中叶切除加捆扎术外,其余24例均系原发性肝癌伴肝硬变患者。全部病例经采