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【摘 要】随着素质教育的不断施行，以学生全面发展为目标的教学理念成为了初中英语教学的主要指导方向，兴趣作为体现学生学习主动性的关键，其自然也要求教师在教学环节中予以强调，为以兴趣培养为目的的初中英语教学活动得以开展。本文简要分析初中英语教学现状，以及如何在英语教学中培养学生学习兴趣的方法，以期在促进新课改的背景下，提高初中英语教学的兴趣培养。
【关键词】初中英语 学习兴趣 培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.054
对于学生来说最好的老师就是兴趣，因此在目前教学改革工作正在持续深化的背景下，教师要注重结合素质教育和新课标的要求，不断优化初中英语课堂教学的方式，培养学生对于英语知识学习的兴趣和积极性，真正提升初中英语教学的效率和质量。在实际教学过程中，要注重不断丰富初中英语教学的方法和内容，让学生真正成为学习的主人，杜绝课堂教学中学生“吃不了”和“吃不饱”的现象，保证在扎实学生基础知识的同时，不断促进学生的发展，建立学生对于英语学习的信心，培养学生良好的英语学习习惯，真正提升初中英语教学的效率和质量。
一、塑造教师良好的讲台形象
教师能以可敬可亲的形象和入情入理的诱导，消除学生的无助、恐惧、自卑等消极心理，并且进一步激发学生向往、自信、兴趣等积极心理效应，赢得学生的喜爱，这就为学生喜欢这个科目奠定了基础，为激发学生的学习兴趣提供了前提。
教師对职业的热爱是最好的示范作用。当学生看到你视自己的工作为崇高的事业，全身心投入，那么你的一言一行都有教育的作用。同时，以你对所教学科的热爱，唤起学生对学科的热爱，学生爱上英语课，因为你教他，他欣赏你，认可你，这就是个人魅力的作用。
二、有效运用多媒体
从教学效果和质量来说，在未来的初中英语教学中，多媒体教学有着得天独厚的优势，它让英语抽象知识能够变得更加具体和容易接受，也使得学生对英语更加的有兴趣。利用多媒体课可以调动学生的学习兴趣，使学生由被动学习变为主动学习。由于我们传统的英语教学通常是一支粉笔和一块黑板，学生们经常看到这样上课没有新意，因此，时间久了就会产生厌烦的心理。学生对于英语并不是很喜欢，他们大多认为英语和他们以后的生活没有很好的联系，他们觉得英语只是一门必修课程。因此，他们对英语课程没得学习的动力和兴趣，多媒体教学可以吸引他们的兴趣，引导他们进行主动性的学习。例如，在初一阶段讲授月份的知识时，老师可以通过视频动画的形式将与每一个月份相关的国内外节日也一起传递给学生，通过有趣的图片，结合月份与节日的关系会更好地记住月份的拼读，也会激发他们的学习积极性。
三、激励式教学
不少教师在教学中习惯于用批评式的教学方式，在许多的教师观念中学生不会就应该骂他们，让他们长长记性，但是教师们却忽略了学生们的心理因素，使得师生关系紧张，而且也让学生的学习兴趣降低。有的老师甚至对学生所犯的错误进行谩骂，不仅伤害了学生的自尊心，而且也让学生失去了学习英语的信心和勇气，甚至对教师感到厌烦，从而对教师所讲的知识内容难以听得进去。不少学生失败中丧失了勇气。许多学生开始的时候对英语学习有着浓厚的兴趣，但是在她们努力学习了之后，学习成绩仍然低下，考试的过程中屡次失败，使得学生丧失了自信心，他们就会从心理上的排斥英语，认为自己天生不适合学习英语，在英语学习方面没有任何的天分可言，这样的话就导致了学生放弃学习英语，最后连学习英语的兴趣也喪失了，对英语彻底产生了厌烦的情绪。
为了使每个学生在学习的过程中都能够找到自己的学习目标，老师就要综合学生的能力水平、兴趣爱好等方面为学生制定特有的学习目标，让每个学生都有自己的学习目标，这样的话就可以使他们在各自的基础上学习更多的知识。比如学习成绩较好的学生，教师就不能够只要求他们背诵单词，而应该为他们提提出更高的要求，比如说背诵英语短文、时常听英语歌曲、写英语作文。对于英语基础较差的学生，应当要求他们多背诵单词短语，掌握必要的语法知识，背诵课文，那样的话他们就有了更好的学习方向。学习较好的学生就可以有更好的发展空间，而学习成绩差的学生也有自己的学习规划和目标，这样优生、差生就各有所得，让他们体会到了学习的快乐，便会更加积极努力地去学习英语知识。
四、丰富课余活动
高效的英语教学不仅体现在课堂中的积极主动，而且需要丰富的英语课余生活加以配合，使英语学习知识达到融会贯通。首先，教师可以强制性地布置一些小组对话等作业，学生在课后自由组合，自觉地采用听写、对话等形式对课堂内容进行总结消化，更好地巩固吸收新的学习内容。学生在达到一定的英语基础之后，教师可以利用初中生好奇心、模仿能力强、善于表现自己等特点，组织几个班级共同参与英语演讲比赛、英语歌曲比赛、英语实际活动等，用这些定期的活动丰富学生的课余生活，给学生创设良好的英语学习环境，加强自身学习英语的主动性和积极性，引导学生拓宽英语学习的知识面，丰富英语学习途径，对学生的学习兴趣和自主探究能力有很大的促进作用。
另外，活动和比赛结果对学生的英语学习也有很大的刺激，表现好的学生可以增强自信心和成就感，在以后的学习中更加努力，表现不好的学生可以及时总结，找出不足，在以后的学习中奋起直追，这样丰富的课余生活和良好的英语学习环境都可以培养学生的学习兴趣，为初中英语教学效果的提升保驾护航。
五、结语
“授人以鱼，不如授人以渔。”教会学生学会学习比只是单纯地传授给他们知识更重要，但学会了学习，而没有了兴趣培养这个基础，就激发不了他们的兴趣，就不会有积极性、主动性和创造性，也就没有学生的自主学习。只有培养学生学习的兴趣才能调动学生学习的积极性，使其真正成为课堂教学的主体，从而提高学习英语的能力。
参考文献
[1]伊海英.初中英语教学中学生学习兴趣的培养探究[J].考试周刊，2018（18）：124-124.
[2]白夏馨.刍议激发初中学习兴趣、提高初中英语教学效率[J].考试周刊，2018（19）：100-100.
【关键词】初中英语 学习兴趣 培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.054
对于学生来说最好的老师就是兴趣，因此在目前教学改革工作正在持续深化的背景下，教师要注重结合素质教育和新课标的要求，不断优化初中英语课堂教学的方式，培养学生对于英语知识学习的兴趣和积极性，真正提升初中英语教学的效率和质量。在实际教学过程中，要注重不断丰富初中英语教学的方法和内容，让学生真正成为学习的主人，杜绝课堂教学中学生“吃不了”和“吃不饱”的现象，保证在扎实学生基础知识的同时，不断促进学生的发展，建立学生对于英语学习的信心，培养学生良好的英语学习习惯，真正提升初中英语教学的效率和质量。
一、塑造教师良好的讲台形象
教师能以可敬可亲的形象和入情入理的诱导，消除学生的无助、恐惧、自卑等消极心理，并且进一步激发学生向往、自信、兴趣等积极心理效应，赢得学生的喜爱，这就为学生喜欢这个科目奠定了基础，为激发学生的学习兴趣提供了前提。
教師对职业的热爱是最好的示范作用。当学生看到你视自己的工作为崇高的事业，全身心投入，那么你的一言一行都有教育的作用。同时，以你对所教学科的热爱，唤起学生对学科的热爱，学生爱上英语课，因为你教他，他欣赏你，认可你，这就是个人魅力的作用。
二、有效运用多媒体
从教学效果和质量来说，在未来的初中英语教学中，多媒体教学有着得天独厚的优势，它让英语抽象知识能够变得更加具体和容易接受，也使得学生对英语更加的有兴趣。利用多媒体课可以调动学生的学习兴趣，使学生由被动学习变为主动学习。由于我们传统的英语教学通常是一支粉笔和一块黑板，学生们经常看到这样上课没有新意，因此，时间久了就会产生厌烦的心理。学生对于英语并不是很喜欢，他们大多认为英语和他们以后的生活没有很好的联系，他们觉得英语只是一门必修课程。因此，他们对英语课程没得学习的动力和兴趣，多媒体教学可以吸引他们的兴趣，引导他们进行主动性的学习。例如，在初一阶段讲授月份的知识时，老师可以通过视频动画的形式将与每一个月份相关的国内外节日也一起传递给学生，通过有趣的图片，结合月份与节日的关系会更好地记住月份的拼读，也会激发他们的学习积极性。
三、激励式教学
不少教师在教学中习惯于用批评式的教学方式，在许多的教师观念中学生不会就应该骂他们，让他们长长记性，但是教师们却忽略了学生们的心理因素，使得师生关系紧张，而且也让学生的学习兴趣降低。有的老师甚至对学生所犯的错误进行谩骂，不仅伤害了学生的自尊心，而且也让学生失去了学习英语的信心和勇气，甚至对教师感到厌烦，从而对教师所讲的知识内容难以听得进去。不少学生失败中丧失了勇气。许多学生开始的时候对英语学习有着浓厚的兴趣，但是在她们努力学习了之后，学习成绩仍然低下，考试的过程中屡次失败，使得学生丧失了自信心，他们就会从心理上的排斥英语，认为自己天生不适合学习英语，在英语学习方面没有任何的天分可言，这样的话就导致了学生放弃学习英语，最后连学习英语的兴趣也喪失了，对英语彻底产生了厌烦的情绪。
为了使每个学生在学习的过程中都能够找到自己的学习目标，老师就要综合学生的能力水平、兴趣爱好等方面为学生制定特有的学习目标，让每个学生都有自己的学习目标，这样的话就可以使他们在各自的基础上学习更多的知识。比如学习成绩较好的学生，教师就不能够只要求他们背诵单词，而应该为他们提提出更高的要求，比如说背诵英语短文、时常听英语歌曲、写英语作文。对于英语基础较差的学生，应当要求他们多背诵单词短语，掌握必要的语法知识，背诵课文，那样的话他们就有了更好的学习方向。学习较好的学生就可以有更好的发展空间，而学习成绩差的学生也有自己的学习规划和目标，这样优生、差生就各有所得，让他们体会到了学习的快乐，便会更加积极努力地去学习英语知识。
四、丰富课余活动
高效的英语教学不仅体现在课堂中的积极主动，而且需要丰富的英语课余生活加以配合，使英语学习知识达到融会贯通。首先，教师可以强制性地布置一些小组对话等作业，学生在课后自由组合，自觉地采用听写、对话等形式对课堂内容进行总结消化，更好地巩固吸收新的学习内容。学生在达到一定的英语基础之后，教师可以利用初中生好奇心、模仿能力强、善于表现自己等特点，组织几个班级共同参与英语演讲比赛、英语歌曲比赛、英语实际活动等，用这些定期的活动丰富学生的课余生活，给学生创设良好的英语学习环境，加强自身学习英语的主动性和积极性，引导学生拓宽英语学习的知识面，丰富英语学习途径，对学生的学习兴趣和自主探究能力有很大的促进作用。
另外，活动和比赛结果对学生的英语学习也有很大的刺激，表现好的学生可以增强自信心和成就感，在以后的学习中更加努力，表现不好的学生可以及时总结，找出不足，在以后的学习中奋起直追，这样丰富的课余生活和良好的英语学习环境都可以培养学生的学习兴趣，为初中英语教学效果的提升保驾护航。
五、结语
“授人以鱼，不如授人以渔。”教会学生学会学习比只是单纯地传授给他们知识更重要，但学会了学习，而没有了兴趣培养这个基础，就激发不了他们的兴趣，就不会有积极性、主动性和创造性，也就没有学生的自主学习。只有培养学生学习的兴趣才能调动学生学习的积极性，使其真正成为课堂教学的主体，从而提高学习英语的能力。
参考文献
[1]伊海英.初中英语教学中学生学习兴趣的培养探究[J].考试周刊，2018（18）：124-124.
[2]白夏馨.刍议激发初中学习兴趣、提高初中英语教学效率[J].考试周刊，2018（19）：100-100.