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摘 要：随着教育教学体系改革的持续推进，“七选五”题型受到高考命题人的一致青睐，成为近些年来高考中的常驻题型。客观来说，英语“七选五”的难度其实并不大，但是却侧重对学生逻辑思维的考查。倘若学生在解题过程中不能完全静下心来，一个选项的错误就很可能导致“满盘皆输”的局面，可谓对学生的英语知识掌握度、英语阅读理解能力甚至是心理素质都具有较高的要求。因此，广大高中英语教师有必要把“七选五”题型的解题技巧训练作为一项教学的侧重点。
关键词：高中英语，“七选五”，解题技巧
在英语学科中，“七选五”题型是令广大师生又爱又恨的一种题型，是学生必须要掌握的一种题型。但是，很多即将面临高考的学生在“七选五”时解题思路却完全没有章法，导致选择的错误率极高，不仅在这类题型上花费了大量的时间，而且还没收获与之相对应的收益，成为学生学习路上的绊脚石。因此，教师必须对“七选五”题型的解题技巧进行归纳与总结，将日常练习中的一些方法和技巧提炼给学生，促进学生英语成绩的提升。
一、 把握全文主旨和結构
当学生接触到一篇“七选五”英文阅读时，教师可以引领学生先大致浏览一遍全文，通过通读全文掌握文章的大意和结构，同时，在这个过程中，教师可以要求学生初步判定本题的体裁是记叙文、是说明文、是散文还是比较简单的广告，归纳题型，提炼写作目的，进而去全面地分析文章的逻辑结构，为深层次的题目解读奠定基础。
我们可以充分把握英语的文章与此同时，在常见的“七选五”题型中，除却广告是并列式的逻辑结构，其他体裁的文本一般都会遵循总分或者总分总的行文结构，教师可以建议学生把文章的逻辑作为切入点进行文本分析。但是，为了提高解题效率，教师一定要注意提醒学生第一次通读全文的过程中一定是略读，不必太过于计较需要填空的位置的连贯性和流畅性，形成整体的大致印象即可。
二、 结合上下文语句进行选择
把上下文语句作为解题依据进行选项选择是一种高效率的、准确率较高的一种解题策略，尤其是空位前后的语句和空位的内容应该是有直接关联的。所以，在通读全文之后，教师不妨令学生对七个选项做出解释，做到心中有数。在此基础上展开正式解题的精读。与此同时，教师可以鼓励学生对句子的位置进行分析。如果一个段落的第一句是空位，那么学生就需要对这一段落的内容进行概括，在七个选项中选择具有中心句性质的句子。同理，在广告类的文本阅读中，倘若在各个小标题的位置设置空位，学生则可以直接在小标题的选项中进行选择。除此以外，有一部分七选五的段落设置是并列式的，每一段段首的中心句格式构造可能是一致的，学生可以根据实际情况选择把这种规律作为解题策略。当题目设置到文本的中间区域时，教师则应该引导学生通过本段文章内容的中心组织去推测空位内容，并切实联系上下文进行解题。除此以外，教师还应该逐渐让学生注意句子之间的关联形式，看前后句之间是否存在转折关系、并列关系等，注意连接词的用法。同时，还有一些比较显而易见的技巧，比如说有一些题目后面跟的是逗号，那么在题目没有设置错误的前提基础上，后面可能要接的半句英文句子十分有可能是从句或者短语，且第1个单词的字母一般为小写。
三、 利用排除法筛选答案
在难度较大的“七选五”题目中，往往会出现两个或多个表达意思只存在细微差别的答案，这也就正是这道题的难点，学生如果经过自己的主观臆断去思考答案，则很容易陷入误区，并且这种错误观念可能对整篇文章的阅读都存在影响，导致学生的阅读结果不尽如人意。所以，当学生在遇到较难的选择时，可以暂时将这一个小题放置在一边，继续阅读下文，通过下文的核心内容在对这个空位进行推测，一般情况下能够将答案聚焦在两个选项上，随后学生可以联想日常生活实际以及西方文化常识，或者对问题发生的语境进行构想，进行进一步的判断。为确保学生出现漏选、重复选择的现象，教师在日常训练学生阅读技能的情况下还应该培养学生勾画选项、甚至是标记做题依据的习惯，增加学生的做题准确率。除此以外，教师在锻炼学生的“七选五”解题能力的过程中，还应该尽量控制学生的解题时间，一切以高考安排为标准，使学生认真对待每一次日常练习，强化“七选五”解题技能。最后，在日常练习中，教师可以要求学生在确定最终答案之后通读全文，查看全篇是否连贯，确保学生在做题过程中具有严谨的逻辑思维。
四、 联系生活经验确定选项
高中英语的“七选五”难度水平参差不齐，一些含义比较模糊或相近的选项经常会导致学生进入选择判断误区。联系生活经验确定选项的这一解题策略的实用性要根据题目的特点来判断。在一些记叙类的文章中，文章要么以第一人称介绍作者的某次经历，要么以第三人称直接叙述一个故事。无论是哪一种视角，以高中阶段学生的认知水平和生活阅历，他们完全可以将自己带入到语境下，思考如果自己是文章中的主人公将会如何展开情节。这种方法虽然不能直接帮助学生判定最终答案，但是却可以为学生提供大致思考方向，而在解题实践中，“代入式”的解题确实能在一定程度上节省学生的解题时间、提高准确率。除此以外，“七选五”题目设置中偶尔会出现考察东西方文化或人物传记性的文章，学生可能对这些文化和人物耳熟能详，这时学生就可以在快速浏览全文的前提基础上通过自己的认知进行选择，也可以根据实际需求在解题完毕后进行再次核实。当然，联系生活实际的解题方法并非在所有情形下适用，需要学生根据题目设置自行斟酌。
五、 结束语
综上所述，“七选五”是现阶段高中英语考核中的一项重点内容，教师有必要在日常教学中巩固学生的英语基础知识，传授给学生一些实用的英语“七选五”解题技巧，鼓励学生在习题练习的过程中逐渐累积经验，训练学生缜密的逻辑思维，提升其英语解题水平。
参考文献：
[1]王丽坤.浅析高考英语七选五题型的解题技巧[J].甘肃教育，2019（2）：126.
[2]章燕芳.语篇衔接理论视域下高中英语“七选五”阅读理解题型的实验研究[D].福州：福建师范大学，2018.
[3]陈姗姗.“修辞结构理论”（RST理论）在高中英语“七选五”阅读理解题型中的应用[D].福州：福建师范大学，2017.
[4]刘积顺.图式理论在高考英语阅读理解“七选五”题型中的应用研究[D].延吉：延边大学，2016.
[5]瞿献锋.浅谈高考英语七选五阅读理解解题技巧[J].英语教师，2016（2）：112-114.
作者简介：
林彩娟，福建省漳州市，福建省龙海第一中学。
关键词：高中英语，“七选五”，解题技巧
在英语学科中，“七选五”题型是令广大师生又爱又恨的一种题型，是学生必须要掌握的一种题型。但是，很多即将面临高考的学生在“七选五”时解题思路却完全没有章法，导致选择的错误率极高，不仅在这类题型上花费了大量的时间，而且还没收获与之相对应的收益，成为学生学习路上的绊脚石。因此，教师必须对“七选五”题型的解题技巧进行归纳与总结，将日常练习中的一些方法和技巧提炼给学生，促进学生英语成绩的提升。
一、 把握全文主旨和結构
当学生接触到一篇“七选五”英文阅读时，教师可以引领学生先大致浏览一遍全文，通过通读全文掌握文章的大意和结构，同时，在这个过程中，教师可以要求学生初步判定本题的体裁是记叙文、是说明文、是散文还是比较简单的广告，归纳题型，提炼写作目的，进而去全面地分析文章的逻辑结构，为深层次的题目解读奠定基础。
我们可以充分把握英语的文章与此同时，在常见的“七选五”题型中，除却广告是并列式的逻辑结构，其他体裁的文本一般都会遵循总分或者总分总的行文结构，教师可以建议学生把文章的逻辑作为切入点进行文本分析。但是，为了提高解题效率，教师一定要注意提醒学生第一次通读全文的过程中一定是略读，不必太过于计较需要填空的位置的连贯性和流畅性，形成整体的大致印象即可。
二、 结合上下文语句进行选择
把上下文语句作为解题依据进行选项选择是一种高效率的、准确率较高的一种解题策略，尤其是空位前后的语句和空位的内容应该是有直接关联的。所以，在通读全文之后，教师不妨令学生对七个选项做出解释，做到心中有数。在此基础上展开正式解题的精读。与此同时，教师可以鼓励学生对句子的位置进行分析。如果一个段落的第一句是空位，那么学生就需要对这一段落的内容进行概括，在七个选项中选择具有中心句性质的句子。同理，在广告类的文本阅读中，倘若在各个小标题的位置设置空位，学生则可以直接在小标题的选项中进行选择。除此以外，有一部分七选五的段落设置是并列式的，每一段段首的中心句格式构造可能是一致的，学生可以根据实际情况选择把这种规律作为解题策略。当题目设置到文本的中间区域时，教师则应该引导学生通过本段文章内容的中心组织去推测空位内容，并切实联系上下文进行解题。除此以外，教师还应该逐渐让学生注意句子之间的关联形式，看前后句之间是否存在转折关系、并列关系等，注意连接词的用法。同时，还有一些比较显而易见的技巧，比如说有一些题目后面跟的是逗号，那么在题目没有设置错误的前提基础上，后面可能要接的半句英文句子十分有可能是从句或者短语，且第1个单词的字母一般为小写。
三、 利用排除法筛选答案
在难度较大的“七选五”题目中，往往会出现两个或多个表达意思只存在细微差别的答案，这也就正是这道题的难点，学生如果经过自己的主观臆断去思考答案，则很容易陷入误区，并且这种错误观念可能对整篇文章的阅读都存在影响，导致学生的阅读结果不尽如人意。所以，当学生在遇到较难的选择时，可以暂时将这一个小题放置在一边，继续阅读下文，通过下文的核心内容在对这个空位进行推测，一般情况下能够将答案聚焦在两个选项上，随后学生可以联想日常生活实际以及西方文化常识，或者对问题发生的语境进行构想，进行进一步的判断。为确保学生出现漏选、重复选择的现象，教师在日常训练学生阅读技能的情况下还应该培养学生勾画选项、甚至是标记做题依据的习惯，增加学生的做题准确率。除此以外，教师在锻炼学生的“七选五”解题能力的过程中，还应该尽量控制学生的解题时间，一切以高考安排为标准，使学生认真对待每一次日常练习，强化“七选五”解题技能。最后，在日常练习中，教师可以要求学生在确定最终答案之后通读全文，查看全篇是否连贯，确保学生在做题过程中具有严谨的逻辑思维。
四、 联系生活经验确定选项
高中英语的“七选五”难度水平参差不齐，一些含义比较模糊或相近的选项经常会导致学生进入选择判断误区。联系生活经验确定选项的这一解题策略的实用性要根据题目的特点来判断。在一些记叙类的文章中，文章要么以第一人称介绍作者的某次经历，要么以第三人称直接叙述一个故事。无论是哪一种视角，以高中阶段学生的认知水平和生活阅历，他们完全可以将自己带入到语境下，思考如果自己是文章中的主人公将会如何展开情节。这种方法虽然不能直接帮助学生判定最终答案，但是却可以为学生提供大致思考方向，而在解题实践中，“代入式”的解题确实能在一定程度上节省学生的解题时间、提高准确率。除此以外，“七选五”题目设置中偶尔会出现考察东西方文化或人物传记性的文章，学生可能对这些文化和人物耳熟能详，这时学生就可以在快速浏览全文的前提基础上通过自己的认知进行选择，也可以根据实际需求在解题完毕后进行再次核实。当然，联系生活实际的解题方法并非在所有情形下适用，需要学生根据题目设置自行斟酌。
五、 结束语
综上所述，“七选五”是现阶段高中英语考核中的一项重点内容，教师有必要在日常教学中巩固学生的英语基础知识，传授给学生一些实用的英语“七选五”解题技巧，鼓励学生在习题练习的过程中逐渐累积经验，训练学生缜密的逻辑思维，提升其英语解题水平。
参考文献：
[1]王丽坤.浅析高考英语七选五题型的解题技巧[J].甘肃教育，2019（2）：126.
[2]章燕芳.语篇衔接理论视域下高中英语“七选五”阅读理解题型的实验研究[D].福州：福建师范大学，2018.
[3]陈姗姗.“修辞结构理论”（RST理论）在高中英语“七选五”阅读理解题型中的应用[D].福州：福建师范大学，2017.
[4]刘积顺.图式理论在高考英语阅读理解“七选五”题型中的应用研究[D].延吉：延边大学，2016.
[5]瞿献锋.浅谈高考英语七选五阅读理解解题技巧[J].英语教师，2016（2）：112-114.
作者简介：
林彩娟，福建省漳州市，福建省龙海第一中学。