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作为一线教师要快速提高自己专业水平的方法很多,笔者认为, “三个争取”是促使自己快速提高最有效的方法。
一、争取坐前排
学校组织校本培训、听课评课活动、开会等,教师要争取坐前排,便于自己与专家和领导进行交流沟通,同时也促使自己认真听,认真学习,注意自己的参与等。一位教授曾经观察记录一群大学生在课堂里选择座位,他发现有的学生总是喜欢坐前排,有的则是很随意,有的总是有意选择后面的位子。十年后,这位教授公布了自己的研究结果:当年那些总是坐前排位置的学生,事业获得成功的比例远远高于其他同学。美国心理学家萨默早在1969年研究发现:主动选择最前排座位的学生,参与课堂活动的比例达61%,对功课更感兴趣,更愿意主动与老师交流。而选择坐后排的学生,参与比例只有31%,而且在听课时容易走神,喜欢做小动作。这说明一个人主动选择坐前排,意味着他有更积极主动的心态,意味着他更乐于参与和交流,意味着他对新鲜事物有着更强烈的兴趣、保持着更敏锐的感觉,于是,他也就获得了更丰富的信息,获得了更多的展示和锻炼的机会,拥有了更强的自信,当然也就更容易获得成功。作为平凡的一线教师,为何不多给自己一个提高能力的机会呢?其实,是否坐在前排只是一个形式问题,最重要的是一个人要始终保持积极主动的心态,才有提高专业水平的动力。
二、争取多发言
在《小学语文教师》编辑部举办的全国第一届、第二届、第三届暑期小学语文教师高级研修班上,一位女教师每次与专家互动时都是第一个举手发言,虽然有时候的发言并不精彩,但她不以为意,总是保持踊跃的状态,每期培训六天,天天如此。后来,她的文章不时见诸报刊,她的教学实录被很多教师在研究,她就是中国教坛新秀、著名的特级教师巫新秋。她的成名,固然有很多因素,但与她在各种教学研究活动中争取发言有关。作为一线教师,机会最多的是评课,教师要争取发言。俗话说“听课容易评课难”,难就难在评课要得体。评课发言,首先促使你要认真听课,认真记录,这样才有发言的第一手材料。其次是要结合新课程理念进行分析:教学目标、教学内容、教学方法、教学过程是否真实有效,课堂上是否真正体现了学生主体、教师主导,教学重点是否突出、教学难点是否突破,课堂生成是否被智慧地引导,教学细节设计与处理是否体现了新课程的要求等,都要一一分析,认真思考,认真研究,做到心中有数。再次是真心比对、换位思考,如果是自己来上,会怎样设计,怎样处理较好?最后是选择重点、精要点评。评课发言不是挑缺点,也不是唱赞歌,要一分为二,少提缺点,多提建议。评课发言的目的主要在于促进教师思考,促进教师反思,促进教师总结,达到教学相长,提高自己的教学水平。
三、争取上“三课”
上课是一线教师的主要工作,但这里的 “上课”是指上公开课、示范课、教研课,上这些课能真正锻炼人。要上好公开课、示范课、教研课,教师首先要逼自己进入状态:课前教材的研读与把握,学生学习情况的了解与分析,教学方案的设计与处理;课中教师语言的组织与协调,学生学习方法的引导与评价,生成的处理与结合;课后的教学反思,课堂的总结与提升等都要完美,教师都必须全盘考虑。特别是课前的磨课,能磨出教师的才能,磨出教师的智慧,磨出教师的信心和勇气。同时,磨课也能磨掉教师的情性和不良习惯。每学期争取上几节公开课、示范课、教研课,锻炼自己,提升自己。
(重庆市开县赵家街道中心小学 405401)
一、争取坐前排
学校组织校本培训、听课评课活动、开会等,教师要争取坐前排,便于自己与专家和领导进行交流沟通,同时也促使自己认真听,认真学习,注意自己的参与等。一位教授曾经观察记录一群大学生在课堂里选择座位,他发现有的学生总是喜欢坐前排,有的则是很随意,有的总是有意选择后面的位子。十年后,这位教授公布了自己的研究结果:当年那些总是坐前排位置的学生,事业获得成功的比例远远高于其他同学。美国心理学家萨默早在1969年研究发现:主动选择最前排座位的学生,参与课堂活动的比例达61%,对功课更感兴趣,更愿意主动与老师交流。而选择坐后排的学生,参与比例只有31%,而且在听课时容易走神,喜欢做小动作。这说明一个人主动选择坐前排,意味着他有更积极主动的心态,意味着他更乐于参与和交流,意味着他对新鲜事物有着更强烈的兴趣、保持着更敏锐的感觉,于是,他也就获得了更丰富的信息,获得了更多的展示和锻炼的机会,拥有了更强的自信,当然也就更容易获得成功。作为平凡的一线教师,为何不多给自己一个提高能力的机会呢?其实,是否坐在前排只是一个形式问题,最重要的是一个人要始终保持积极主动的心态,才有提高专业水平的动力。
二、争取多发言
在《小学语文教师》编辑部举办的全国第一届、第二届、第三届暑期小学语文教师高级研修班上,一位女教师每次与专家互动时都是第一个举手发言,虽然有时候的发言并不精彩,但她不以为意,总是保持踊跃的状态,每期培训六天,天天如此。后来,她的文章不时见诸报刊,她的教学实录被很多教师在研究,她就是中国教坛新秀、著名的特级教师巫新秋。她的成名,固然有很多因素,但与她在各种教学研究活动中争取发言有关。作为一线教师,机会最多的是评课,教师要争取发言。俗话说“听课容易评课难”,难就难在评课要得体。评课发言,首先促使你要认真听课,认真记录,这样才有发言的第一手材料。其次是要结合新课程理念进行分析:教学目标、教学内容、教学方法、教学过程是否真实有效,课堂上是否真正体现了学生主体、教师主导,教学重点是否突出、教学难点是否突破,课堂生成是否被智慧地引导,教学细节设计与处理是否体现了新课程的要求等,都要一一分析,认真思考,认真研究,做到心中有数。再次是真心比对、换位思考,如果是自己来上,会怎样设计,怎样处理较好?最后是选择重点、精要点评。评课发言不是挑缺点,也不是唱赞歌,要一分为二,少提缺点,多提建议。评课发言的目的主要在于促进教师思考,促进教师反思,促进教师总结,达到教学相长,提高自己的教学水平。
三、争取上“三课”
上课是一线教师的主要工作,但这里的 “上课”是指上公开课、示范课、教研课,上这些课能真正锻炼人。要上好公开课、示范课、教研课,教师首先要逼自己进入状态:课前教材的研读与把握,学生学习情况的了解与分析,教学方案的设计与处理;课中教师语言的组织与协调,学生学习方法的引导与评价,生成的处理与结合;课后的教学反思,课堂的总结与提升等都要完美,教师都必须全盘考虑。特别是课前的磨课,能磨出教师的才能,磨出教师的智慧,磨出教师的信心和勇气。同时,磨课也能磨掉教师的情性和不良习惯。每学期争取上几节公开课、示范课、教研课,锻炼自己,提升自己。
(重庆市开县赵家街道中心小学 405401)