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摘 要： 随着我国教育体制的不断深入改革，新课程对初中体育教学提出了更高的要求，本文就在初中体育教学中如何调动学生积极性进行简要论述。
关键词： 初中体育教学 学习积极性 具体措施
素质教育在我国已经开展多年，但是收到的效果却不甚理想。增强学生体质，锻炼学生体育能力是初中体育教学目标，而这一目标恰恰符合素质教育的本质要求［１］。然而，从当前的初中体育教学来看仍然存在许多方面的问题，这些因素严重影响了学生参与体育活动的积极性［2］。因此，为了更好地推进素质教育进程，不断提高学生的体育技能与身体素质，我们必须正视当前存在的问题，深入研究新课程的重要内容，探索调动初中学生体育学习热情的新方法。
一、在初中体育教学中影响学生学习积极性的具体原因
（一）教材内容对学生积极性的影响。
教材的内容是否具有趣味性直接关系着学生学习热情的高低。如果能够真正从学生的角度出发，依据学生的心理特点与年龄特征选择教材内容，就会切实调动学生的学习热情。然而当前初中体育教材往往侧重于理论与技能的讲解，缺少寓教于乐的精神，无法将学生的注意力集中到教材当中，枯燥抽象的理论知识无法得到学生的重视。
（二）学生各自运动特长的差异问题。
学生在成长过程中会出现极大的差异，不同学生在不同体育项目上存在着较大的能力差异。学生在进行自身擅长的体育项目时，由于动作完成得顺利、优美，会得到同学与教师的认可，继而增强成就感。然而当进行学生较为薄弱的项目教学时，学生的自信心就会受到严重的打击，不仅无心学习，不能提高该项目的技能，更会在第一时间丧失学习兴趣，无法持续保持体育热情。
（三）气候与教学条件对学生学习积极性的限制。
初中学生往往对于体育课较为热衷，而这种热衷有很大一部分原因是来自于学生对室外环境的向往。尽管体育课通常在室外进行，但是室外活动往往会受到天气因素的制约，并且还有学校配套设施等现实条件的影响，当天气恶劣和配套设施无法保障的情况下，取消室外体育活动往往会让学生心情欠佳，教师就无法更好地运用“移情”手段提高学生的学习积极性。
（四）教学集体对学生积极性产生的影响。
体育课是全班同学共同参与的集体性行为，这种以班级为单位的活动对学生的学习热情有着至关重要的影响。举例来说，当某位学生在体育项目的练习中遇到挫折甚至出丑时，来自于其他同学的嘲笑、讽刺等刺激，会加重学生的心理负担，特别是在青春期成长的关键时期，学生容易对体育产生抵触心理，这种心理会导致学生羞怯、沮丧甚至是愤怒，更加影响体育学习积极性。
二、在初中体育教学中提高学生学习积极性的具体措施
（一）慎重选定教材，设计趣味教学内容。
只有学生真正对所学的教材内容感兴趣，才会收到良好的教学效果。反之，枯燥的教材内容会使得学生从主动学习转变为被动学习，不仅违背了学生的意愿，而且增加了教学难度。因此，选定教材十分重要，必须依据学生生理和心理发展的具体特征，考虑学生个体体质的健康状况，设计科学合理的教学内容，例如许多女同学在青春期阶段身体发育较快，生理上的包括体重增加、力量减弱等变化会让女生在上单、双杠课的过程中出现畏难情绪，再加上畏惧受伤，又影响形体美观，所以许多女生都不愿意做此项目，因此，我们要尝试将单、双杠作为辅助教材，增设艺术体操与舞蹈基本功训练等内容丰富体育课堂，这样便可以大大提高学生的学习热情。
（二）观察学生，从学生的心理特征出发。
中学生在这一时期内好奇心更加旺盛，对体育学习有着浓厚的兴趣，在心理上也愿意接受教师的指导和要求。因此教师务必抓住学生这一特点，利用学生的好奇心努力激发学生的学习兴趣，可以说只要学生产生了学习兴趣，那么任何活动他们都不会感觉枯燥乏味，也只有真正地激发和保持了学生的体育兴趣，才能促进学生自主学习能力的形成。此外，教师要不吝于表扬。科学合理的表扬能够增强学生学习体育的自信心。运用表扬可以对学生的优秀成绩和思想品德作出肯定的评价，教师可以运用赞许的语言和微笑对学生加以肯定，也可以运用公开表扬的方式进一步强化学生的上进心，从而更好地调动学生学习体育的积极性。
（三）教学手段多样化。
初中生往往都讨厌千篇一律的练习，因此教学内容和练习方式要不断变化，这样才能够提高学生的学习兴趣。举例来说，短跑练习相对来说比较枯燥，教师可以采用拍手与激情的语言激励学生互相比拼跑完全程，继而在欢声笑语中完成短跑的教学任务。又比如在游戏换物赛跑中，也不是千篇一律地重复，教师可以对每次练习提出不同的要求。如果首次规定为不犯规为胜，那么第二次再追加队伍排得好为胜，接下来第三次再追加谁跑得快为胜，这样不断地提出新的要求，从而更好地吸引学生完成游戏任务。
综上所述，由于中学生的身心发育正处于成长的重要阶段，因此，初中体育教师必须真正以学生为中心，在生活中观察学生，在课堂上引导学生，认真学习新课程标准，努力调动学生参与体育活动的积极性，并最终完善体育教学，促进学生的综合全面发展。
参考文献：
［1］苏才本.探讨初中体育教学中的素质教育［J］.读写算：教育教学研究，2011，（20）:161.
［2］郑小旺.当前初中体育教学存在的一些问题［J］.试题与研究：教学论坛，2011，（5）:76.
关键词： 初中体育教学 学习积极性 具体措施
素质教育在我国已经开展多年，但是收到的效果却不甚理想。增强学生体质，锻炼学生体育能力是初中体育教学目标，而这一目标恰恰符合素质教育的本质要求［１］。然而，从当前的初中体育教学来看仍然存在许多方面的问题，这些因素严重影响了学生参与体育活动的积极性［2］。因此，为了更好地推进素质教育进程，不断提高学生的体育技能与身体素质，我们必须正视当前存在的问题，深入研究新课程的重要内容，探索调动初中学生体育学习热情的新方法。
一、在初中体育教学中影响学生学习积极性的具体原因
（一）教材内容对学生积极性的影响。
教材的内容是否具有趣味性直接关系着学生学习热情的高低。如果能够真正从学生的角度出发，依据学生的心理特点与年龄特征选择教材内容，就会切实调动学生的学习热情。然而当前初中体育教材往往侧重于理论与技能的讲解，缺少寓教于乐的精神，无法将学生的注意力集中到教材当中，枯燥抽象的理论知识无法得到学生的重视。
（二）学生各自运动特长的差异问题。
学生在成长过程中会出现极大的差异，不同学生在不同体育项目上存在着较大的能力差异。学生在进行自身擅长的体育项目时，由于动作完成得顺利、优美，会得到同学与教师的认可，继而增强成就感。然而当进行学生较为薄弱的项目教学时，学生的自信心就会受到严重的打击，不仅无心学习，不能提高该项目的技能，更会在第一时间丧失学习兴趣，无法持续保持体育热情。
（三）气候与教学条件对学生学习积极性的限制。
初中学生往往对于体育课较为热衷，而这种热衷有很大一部分原因是来自于学生对室外环境的向往。尽管体育课通常在室外进行，但是室外活动往往会受到天气因素的制约，并且还有学校配套设施等现实条件的影响，当天气恶劣和配套设施无法保障的情况下，取消室外体育活动往往会让学生心情欠佳，教师就无法更好地运用“移情”手段提高学生的学习积极性。
（四）教学集体对学生积极性产生的影响。
体育课是全班同学共同参与的集体性行为，这种以班级为单位的活动对学生的学习热情有着至关重要的影响。举例来说，当某位学生在体育项目的练习中遇到挫折甚至出丑时，来自于其他同学的嘲笑、讽刺等刺激，会加重学生的心理负担，特别是在青春期成长的关键时期，学生容易对体育产生抵触心理，这种心理会导致学生羞怯、沮丧甚至是愤怒，更加影响体育学习积极性。
二、在初中体育教学中提高学生学习积极性的具体措施
（一）慎重选定教材，设计趣味教学内容。
只有学生真正对所学的教材内容感兴趣，才会收到良好的教学效果。反之，枯燥的教材内容会使得学生从主动学习转变为被动学习，不仅违背了学生的意愿，而且增加了教学难度。因此，选定教材十分重要，必须依据学生生理和心理发展的具体特征，考虑学生个体体质的健康状况，设计科学合理的教学内容，例如许多女同学在青春期阶段身体发育较快，生理上的包括体重增加、力量减弱等变化会让女生在上单、双杠课的过程中出现畏难情绪，再加上畏惧受伤，又影响形体美观，所以许多女生都不愿意做此项目，因此，我们要尝试将单、双杠作为辅助教材，增设艺术体操与舞蹈基本功训练等内容丰富体育课堂，这样便可以大大提高学生的学习热情。
（二）观察学生，从学生的心理特征出发。
中学生在这一时期内好奇心更加旺盛，对体育学习有着浓厚的兴趣，在心理上也愿意接受教师的指导和要求。因此教师务必抓住学生这一特点，利用学生的好奇心努力激发学生的学习兴趣，可以说只要学生产生了学习兴趣，那么任何活动他们都不会感觉枯燥乏味，也只有真正地激发和保持了学生的体育兴趣，才能促进学生自主学习能力的形成。此外，教师要不吝于表扬。科学合理的表扬能够增强学生学习体育的自信心。运用表扬可以对学生的优秀成绩和思想品德作出肯定的评价，教师可以运用赞许的语言和微笑对学生加以肯定，也可以运用公开表扬的方式进一步强化学生的上进心，从而更好地调动学生学习体育的积极性。
（三）教学手段多样化。
初中生往往都讨厌千篇一律的练习，因此教学内容和练习方式要不断变化，这样才能够提高学生的学习兴趣。举例来说，短跑练习相对来说比较枯燥，教师可以采用拍手与激情的语言激励学生互相比拼跑完全程，继而在欢声笑语中完成短跑的教学任务。又比如在游戏换物赛跑中，也不是千篇一律地重复，教师可以对每次练习提出不同的要求。如果首次规定为不犯规为胜，那么第二次再追加队伍排得好为胜，接下来第三次再追加谁跑得快为胜，这样不断地提出新的要求，从而更好地吸引学生完成游戏任务。
综上所述，由于中学生的身心发育正处于成长的重要阶段，因此，初中体育教师必须真正以学生为中心，在生活中观察学生，在课堂上引导学生，认真学习新课程标准，努力调动学生参与体育活动的积极性，并最终完善体育教学，促进学生的综合全面发展。
参考文献：
［1］苏才本.探讨初中体育教学中的素质教育［J］.读写算：教育教学研究，2011，（20）:161.
［2］郑小旺.当前初中体育教学存在的一些问题［J］.试题与研究：教学论坛，2011，（5）:76.