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初中阶段对塑造一个人品格、志向、情感和道德的关键阶段。评价一个学生的素质和能力,不仅要关注他的科学文化课程 学习情况,也要重视他的道德品质。全面素质教育的目标就是最终培养出能够理解他人、尊重他人、与他人积极协作的人才。在这样 的教育要求下,如何提升情感教育在初中阶段道德与法治课程渗透性教学有效性,就值得任课教师和学校、家长的关注。