【摘 要】
：
针对当前自动织物检测方法多数仍需人工挑选训练集而不能实现无监督学习的问题，提出了使用中值稳健扩展局部二值模式（MRELBP）特征的无疵图像筛选方法与欠完备字典重构疵点检测方法，实现了自动无监督疵点检测，并采用自适应字典大小搜索算法，自动选取合适字典大小。算法首先对织物样本进行无疵图像的自动筛选，然后使用K-SVD算法将筛选后的正常图像块作为训练集获取欠完备字典，最后通过计算重构后的结构相似性指标（
【基金项目】
：
国家自然科学基金（61501209）；
论文部分内容阅读
针对当前自动织物检测方法多数仍需人工挑选训练集而不能实现无监督学习的问题，提出了使用中值稳健扩展局部二值模式（MRELBP）特征的无疵图像筛选方法与欠完备字典重构疵点检测方法，实现了自动无监督疵点检测，并采用自适应字典大小搜索算法，自动选取合适字典大小。算法首先对织物样本进行无疵图像的自动筛选，然后使用K-SVD算法将筛选后的正常图像块作为训练集获取欠完备字典，最后通过计算重构后的结构相似性指标（SSIM）作为阈值进行疵点检测。通过在334张含有经向、纬向、块状疵点的平纹白坯布上进行的实验，与使用残差分割疵点的K-SVD方法相比，正检率平均提升21.81%，误检率平均降低0.72%，每张图像的检测速率平均提升50%，在AITEX数据集上取得了平均83.29%的正检率，证明了本算法的有效性。
其他文献
风险评估是海绵城市PPP项目顺利开展的基础性关键工作。基于社会资本方的视角，就海绵城市PPP项目风险评估问题，从政府信用、财务经济、合同履约、建设管理、运营管理与社会环境等6个方面出发，构建风险指标体系；采用专家主观权重与客观权重相结合的方式确定各指标综合权重，运用模糊综合评判法构建风险评估模型。最后，以某市海绵城市PPP项目为例进行模型验证，并提出相关风险防控建议。
目的 研究丁香长效微乳液对粉尘螨的杀灭效果及其最大作用时间，为尘螨防控提供科学依据。方法 2021年9月至2022年3月利用“熏蒸+触杀”法比较研究1.0、1.5、3.0、5.0、7.0、10.0和20.0mg/ml浓度丁香微乳液对粉尘螨的杀灭活性并计算其半数致死量(median lethal dosage, LD50)值；同时比较研究不同浓度、不同剂型丁香杀螨制剂与3种市售除螨液在9d内的杀螨效
为了加快郑州市高等教育的发展，分析了高等学校与地方政府合作的模式，主要合作模式有5种形式：重点大学在沿海地区设立分校（校区）;中外合作办学设立具有独立机构的大学；高起点设立高水平有特色的大学；高校异地校地合作举办独立学院；高校异地建研究院。对郑州市加快高等教育发展建议是把高起点、高水平建设有特色的大学设立和建设作为一项战略决策，深化产教融合，尽早促进校地合作见实效。
＜正＞目的:纳米细菌（纳米级钙化颗粒）,能够自我复制并分泌磷灰石晶体,而磷灰石是牙结石主要成份。本实验旨在探讨牙周病患者的龈沟液和牙结石中是否含有纳米细菌、并将从牙结石中分离培养出的纳米细菌作用于人牙龈上皮细胞观察是否引起细胞病理性钙化。材料与方法:ELISA检测20例牙周病患者的龈沟液和牙结石分离培养物中是否存在纳米细菌。通过透射电镜、免疫荧光技术和化
深化拓展校地合作既是牢牢把握新时代人才强国战略新布局的重要部署，也是落实“十四五”规划的重要内容。为了形成更高层级、更宽领域的校地合作，各高校及地方政府希望按照“资源统筹、优势互补、共同推进、合作共赢”的原则，探索出校地合作引领地方产业发展的新机制、新模式和新路径——地方政府与能合理匹配当地产业发展需求的高校共建研究院，形成政产学研用协同促进、高效发展的良性循环，打通高校科研成果转化为现实生产力的
在从脱贫攻坚转入乡村振兴的过程中，教育振兴无疑是最为根本的关注重点，在控辍保学已经完成，对显性辍学现象根本杜绝的同时，源于文化、风俗以及个体成长特征的乡村青少年隐性辍学问题对乡村青少年成长、乡村家庭和谐发展以及乡村教育振兴产生重要阻碍，需要高度关注。文章在对西部乡村某校师生的深度访谈及参与式观察基础上，归纳出隐性辍学的典型特征，并结合实际在隐性辍学的成因方面按照“志辍”“力辍”“人辍”三个维度进行
预防辍学是世界性的教育难题。通过文献回顾发现，国外对中学生辍学预防和干预措施主要有五个方面：提高最低离校年龄、建立辍学风险监测预警系统、学业发展辅导、职业发展指导、心理辅导。这些措施对我国控辍保学工作具有重要启示和借鉴意义。
在教学实践中,应努力采取科学的教学策略、构建和谐师生关系等科学的教学策略,构建和谐课堂,使教学效率得到有效提升,并且防止学生因教学内容单调、枯燥乏味而辍学。以改善办学条件,提高师资素质,提高教育教学质量为基础;以学校为主体,以提高教学改革为突破口;以依法治理为中心落实法律责任制。
隐性辍学现象制约着西南地区中职教育的优质均衡发展，这种从常态学习向隐性辍学的转变主要经历了推力作用与拉力作用相互博弈的过程。防控中职学生隐性辍学需要从外控保障逻辑向内生治理逻辑转变，即注重情感体验的校社合作，消弭文化差距性；强调多元协同的校企合作，消减文化一致性；创新资源共享的校际合作，激发文化内生性。