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【摘 要】对于小学语文教育来说，它不仅仅是语文学习的基础，更是其它学科的基础，因此，这就显得小学语文教育教学尤为重要。而语文教育又是一门综合性非常强的教育，小学语文教育不仅仅要注重教育教学方法，同时还要注重对语言的积累与感悟，更要注重对学生阅读习惯的培养，这就加大了小学语文教育教学的难度。下面本文就小学语文教育教学展开了进一步的阐述。
【关键词】小学语文；教育教学；阅读
一、加强对学生学习兴趣的培养
对于小学生来说，他们年龄较小，而且生性好玩，枯燥的学习难免会让他们不能产生浓厚的兴趣，但是兴趣却是最好的老师，因此，为了更好促进小学语文教育教学活动的开展，那么在教学中就要不断加强对学生学习兴趣的培养。对小学生学习兴趣的培养，我们就要抓住小学生的特点来运用合理的教学方法，来激发学生的兴趣。小学生天性好动、好玩，那么在教育教学中，我们可以将一些互动小游戏运用到教学中来，从而更好地调动起学生的学习积极性，这样也会更好地激发出学生的学习兴趣。另外，為了更好地促进小学生语文学习兴趣的培养，在教育教学中，就要将语文教育与学生的生活实际进行紧密地结合，让学生感受到语文的生活性，真正体会到语文学习是一种生动的、有趣的学习。如果语文教学不能与生活进行密切联系，那么就会缺乏生机与活力，课堂气氛也会死气沉沉，不能将学生的学习积极性充分地调动起来，更不用提对学生学习兴趣的培养了。
除了加强对学生学习兴趣的培养，还要加强对学生学习习惯的培养。一个好的学习习惯是成功的关键，因此，一定要加强对学生学习习惯的培养。要注重对学习课前预习、课后复习，认真听课、认真写作业、搜集资料、阅读课外读物等习惯的培养，通过对这些学习习惯的培养，可以有效地促进学生学习效果的发挥。
二、小学语文教育教学中要充分地发挥学生的主体地位
在小学语文教育教学中，教师要充分地肯定学生的主体地位，学生是学习的主体，教师是学习的组织者与引导者，教师要把学习的主动权交给学生，逐渐形成“要我学”到“我要学”的局面，从而更好地激发出学生对语文学习的兴趣。教师要相信学生，相信学生可以通过教师有效的引导自主地完成学习。语文教育教学中，有效地促进学生学习主体地位的发挥，可以采取小组合作学习的方法，让学生们在小组讨论中互学互助，从而更好地对新知识进行探索。在进行小组合作学习时，教师要积极地参与到小组探讨中来，及时对学生讨论的问题进行引导，不让讨论偏离教学内容。通过小组合作学习，可以很好地将学生的学习主体性体现出来，同时也可以在合作学习中，让学生从别人的观念中得到不同的启发，学生之间可以做到取长补短。
三、小学语文教育教学要注重对学生阅读习惯的培养
良好的阅读习惯的培养，可以更好地提升学生的自学能力，更对学生后续的学习情况有着重要的作用，因此，在小学语文教育教学中，必须要注重对学生阅读习惯的培养。对于学生阅读习惯的培养，除了要不断激发学生的阅读兴趣外，还要加强对阅读方法的指导，让学生可以对阅读有一个更加自主的安排。对学生阅读方法的指导，主要是针对小学高一些年级的学生，对于小学低年级的学生则主要是以兴趣的激发为主。学生在对阅读产生的一定的兴趣之后，如果没有一个好的阅读方法，那么学生就不会对阅读知识形成积累，不能很好地运用到写作之中。因此，教师要加强对学生的阅读方法的指导，让学生知道要如何更好地进行阅读。首先，要让学生在阅读过程中学会概括。阅读习惯的培养，不是为了读书而读书，而是通过阅读培养学生综合能力的提升，要培养学生通过阅读学会总结与归纳。其次，就是要学会积累。通过阅读得到了什么，培养学生对所阅读的内容养成摘录的良好习惯。对阅读中的一些重点、难点、优美词句进行标注或是摘抄，从而使得自己的语言得到有效的积累。另外，在阅读中，要加强对学生领悟与体会的培养。引导学生通过阅读去体会作者所要表达的情感，学生可以将自己体会到的情感通过简短的语句写下来，从而加深对阅读的理解。
四、在小学语文教育教学中加强对赞扬语的运用
对于小学生来说，教师一句鼓励的话语、一个鼓励的眼神，都会让学生充满对学习的兴趣与信心，因此在小学语文教育教学中加强对赞扬语的运用可以更好地提升学生的积极性，让学生以一个更加饱满的精神投入到课堂教学中来。在课堂教学中赞扬语的运用，可以让学生感觉到教师对自己的关注，有利于良好的师生关系与和谐的教学氛围的营造。对于小学语文来说，这是一门比较特殊的学科，它不仅有着教授学生语文学科知识的作用，同时也有起着德育作用，新课标要求，小学语文教学担负着小学生文化素质的提升与思想道德水平培养的责任，通过课堂教学中赞扬语的运用可以更好地体现出“以人为本”的思想，对和谐的师生关系的建立有着积极的作用，从而可以更好地促进课堂教学效率的提升，使得小学语文教学水平得到有效提高。
在小学语文教育教学对于赞扬语的运用时要注意，对于学生的赞扬要有度，教学过程中要以赞扬为主，批评为辅，要将赞扬语的运用与批评进行有效地结合。在课堂教学中，不能一味地只是追求赞扬，要将赞扬与批评有效地结合起来，从而使得赞扬语更加激发学生的学习积极性。对于每个学生来说，他有值得赞扬的地方，就会有一些做得不太好的地方，在小学语文课堂教学中通过褒贬结合的方式，可以更好地促进语文教学目标的实现。小学语文课堂教学中，教师要把握好赞扬语的运用力度，让赞扬和批评都成为一种艺术，即使在对学生进行批评的时候，也要含有鼓励的意思，让学生感受到对他的批评是为了更好地对他进行赞扬，这样，学生的进步也会突飞猛进。
参考文献：
[1]王艳.新课程下小学语文教学的探索[J].新课程（上）.2016（09）：1.
[2]张倩.插上阅读的翅膀畅游书海——小学生课外阅读习惯的培养[J].语文教学通讯·D刊（学术刊）.2017（02）.
【关键词】小学语文；教育教学；阅读
一、加强对学生学习兴趣的培养
对于小学生来说，他们年龄较小，而且生性好玩，枯燥的学习难免会让他们不能产生浓厚的兴趣，但是兴趣却是最好的老师，因此，为了更好促进小学语文教育教学活动的开展，那么在教学中就要不断加强对学生学习兴趣的培养。对小学生学习兴趣的培养，我们就要抓住小学生的特点来运用合理的教学方法，来激发学生的兴趣。小学生天性好动、好玩，那么在教育教学中，我们可以将一些互动小游戏运用到教学中来，从而更好地调动起学生的学习积极性，这样也会更好地激发出学生的学习兴趣。另外，為了更好地促进小学生语文学习兴趣的培养，在教育教学中，就要将语文教育与学生的生活实际进行紧密地结合，让学生感受到语文的生活性，真正体会到语文学习是一种生动的、有趣的学习。如果语文教学不能与生活进行密切联系，那么就会缺乏生机与活力，课堂气氛也会死气沉沉，不能将学生的学习积极性充分地调动起来，更不用提对学生学习兴趣的培养了。
除了加强对学生学习兴趣的培养，还要加强对学生学习习惯的培养。一个好的学习习惯是成功的关键，因此，一定要加强对学生学习习惯的培养。要注重对学习课前预习、课后复习，认真听课、认真写作业、搜集资料、阅读课外读物等习惯的培养，通过对这些学习习惯的培养，可以有效地促进学生学习效果的发挥。
二、小学语文教育教学中要充分地发挥学生的主体地位
在小学语文教育教学中，教师要充分地肯定学生的主体地位，学生是学习的主体，教师是学习的组织者与引导者，教师要把学习的主动权交给学生，逐渐形成“要我学”到“我要学”的局面，从而更好地激发出学生对语文学习的兴趣。教师要相信学生，相信学生可以通过教师有效的引导自主地完成学习。语文教育教学中，有效地促进学生学习主体地位的发挥，可以采取小组合作学习的方法，让学生们在小组讨论中互学互助，从而更好地对新知识进行探索。在进行小组合作学习时，教师要积极地参与到小组探讨中来，及时对学生讨论的问题进行引导，不让讨论偏离教学内容。通过小组合作学习，可以很好地将学生的学习主体性体现出来，同时也可以在合作学习中，让学生从别人的观念中得到不同的启发，学生之间可以做到取长补短。
三、小学语文教育教学要注重对学生阅读习惯的培养
良好的阅读习惯的培养，可以更好地提升学生的自学能力，更对学生后续的学习情况有着重要的作用，因此，在小学语文教育教学中，必须要注重对学生阅读习惯的培养。对于学生阅读习惯的培养，除了要不断激发学生的阅读兴趣外，还要加强对阅读方法的指导，让学生可以对阅读有一个更加自主的安排。对学生阅读方法的指导，主要是针对小学高一些年级的学生，对于小学低年级的学生则主要是以兴趣的激发为主。学生在对阅读产生的一定的兴趣之后，如果没有一个好的阅读方法，那么学生就不会对阅读知识形成积累，不能很好地运用到写作之中。因此，教师要加强对学生的阅读方法的指导，让学生知道要如何更好地进行阅读。首先，要让学生在阅读过程中学会概括。阅读习惯的培养，不是为了读书而读书，而是通过阅读培养学生综合能力的提升，要培养学生通过阅读学会总结与归纳。其次，就是要学会积累。通过阅读得到了什么，培养学生对所阅读的内容养成摘录的良好习惯。对阅读中的一些重点、难点、优美词句进行标注或是摘抄，从而使得自己的语言得到有效的积累。另外，在阅读中，要加强对学生领悟与体会的培养。引导学生通过阅读去体会作者所要表达的情感，学生可以将自己体会到的情感通过简短的语句写下来，从而加深对阅读的理解。
四、在小学语文教育教学中加强对赞扬语的运用
对于小学生来说，教师一句鼓励的话语、一个鼓励的眼神，都会让学生充满对学习的兴趣与信心，因此在小学语文教育教学中加强对赞扬语的运用可以更好地提升学生的积极性，让学生以一个更加饱满的精神投入到课堂教学中来。在课堂教学中赞扬语的运用，可以让学生感觉到教师对自己的关注，有利于良好的师生关系与和谐的教学氛围的营造。对于小学语文来说，这是一门比较特殊的学科，它不仅有着教授学生语文学科知识的作用，同时也有起着德育作用，新课标要求，小学语文教学担负着小学生文化素质的提升与思想道德水平培养的责任，通过课堂教学中赞扬语的运用可以更好地体现出“以人为本”的思想，对和谐的师生关系的建立有着积极的作用，从而可以更好地促进课堂教学效率的提升，使得小学语文教学水平得到有效提高。
在小学语文教育教学对于赞扬语的运用时要注意，对于学生的赞扬要有度，教学过程中要以赞扬为主，批评为辅，要将赞扬语的运用与批评进行有效地结合。在课堂教学中，不能一味地只是追求赞扬，要将赞扬与批评有效地结合起来，从而使得赞扬语更加激发学生的学习积极性。对于每个学生来说，他有值得赞扬的地方，就会有一些做得不太好的地方，在小学语文课堂教学中通过褒贬结合的方式，可以更好地促进语文教学目标的实现。小学语文课堂教学中，教师要把握好赞扬语的运用力度，让赞扬和批评都成为一种艺术，即使在对学生进行批评的时候，也要含有鼓励的意思，让学生感受到对他的批评是为了更好地对他进行赞扬，这样，学生的进步也会突飞猛进。
参考文献：
[1]王艳.新课程下小学语文教学的探索[J].新课程（上）.2016（09）：1.
[2]张倩.插上阅读的翅膀畅游书海——小学生课外阅读习惯的培养[J].语文教学通讯·D刊（学术刊）.2017（02）.