【摘要】高校人才培养同大学生学业指导有着紧密的联系，在社会不断发展的过程中，对学生学业指导也提出了更高的要求，这就要求对传统的学生学业指导工作进行改革，提高人才培养质量。笔者在我校前两期“卓越人才养成班”改革试点教育活动成果的基础上，对卓越人才背景下大学生学业指导模式进行创新，以期构建全新的学业指导模式，实现卓越人才培养目标，推动我校的持续发展。
　　【关键词】卓越人才培养 大学生学业指导 指导模式
　　【基金项目】卓越人才培养机制研究。
　　【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）02-0029-01
　　高校针对大学生展开的一系列学业辅导和咨询活动即为大学生学业指导，该项工作涉及多方面的工作，内容丰富，目的是制定同学生的兴趣、能力相符的计划，明确大学生发展目标，提高高校教学资源的利用率。本文主要研究了高校学业指导工作扩展内容，并结合我校卓越人才培养工作状况，提出构建“点-线-面”结合的学业指导综合模式，完善我校学业指导系统，指导我院的卓越人才培养工作的实施，为其他院校的研究提供参考意见。
　　一、高校学业指导工作扩展内容
　　教育部发布“卓越工程师教育培养计划”中对高校提出了明确的要求，应培养高素质、创新能力强的综合型人才。在卓越人才培养背景下，就要求高校要落实全面素质教育，加强学生学业指导和管理工作，提高人才培养质量，深入贯彻实施卓越人才培养计划，建立同我校发展相适应的特色人才培养模式。
　　（一）学习方法指导
　　高效的学习方法是学生接受知识的基础，由于高校教育的特点，需要学生综合、灵活的运用多种学习方法，才能更好的提高学习能力。这就要求高校从多角度出发，丰富学习方法指导形式，打造一支优秀的学业辅导教师队伍，营造一个良好、和谐的师生关系，强化学生间的沟通和交流，也可以应用双轨型、补充型的学业指导模式，激发学生学习的欲望，优化学生的学习方法。
　　（二）专业思想升华
　　积极正确的学习观念能够引导大学生进行有效、有益的学业规划，减少大学生由于个人片面、错误主观意念，思想态度和世俗影响产生的消极的心理。正确专业思想的树立与坚持是一个缓慢的过程，高校要做好大学生学业指导工作就必须认识到专业思想认知的重要性，结合大学生特点和心理，做好短期和长期的循序渐进的规划，将学业指导充分融入整个教育过程中，激发学生的学习兴趣，提高学生对自身专业的认识和热爱。
　　（三）个人前景规划
　　大学生只有充分认识到自身能力，明确能力发展目标，才能够不断进取、努力拼搏、积极为社会做奉献。因此，高校学业指导工作可以邀请不同行业的专业人士共同参与到学生的职业生涯规划、发展前景规划等指导活动中，让学生根据自己的状况，制定合理的前景规划。
　　二、构建“点-线-面”结合的综合学业指导模式
　　在卓越人才培养的大背景下，高校学业指导教师应转变落后、单一的学业指导模式，构建综合性的学业指导模式，充分利用学校的教学资源，培养适应社会发展要求的卓越人才。
　　（一）明确“点”，实施个性化指导
　　发展性学业指导存在的一定的缺陷，导致一些隐私性和个性化的问题无法得到有效的解决，需要在此基础上综合使用诊疗型学业指导，形成针对性的指导体系。通过一对一的指导模式，学生可以主动就学业指导问题向指导教师提出问题，在师生互动过程中获得符合自己发展状况的学业指导。明确学业指导的突破点，借助学生的自我认识及诉求，加上辅导教师对学生具体情况的了解，能够将迎合学生心理特点的个性化学业指导提供给每位学生。
　　（二）紧抓“线”，多方面开展学业指导工作
　　由于学业指导工作会因学生群体的不同而采取不同的指导方法，在具体开展过程中需要根据相应的标准，将学生划分为多个群體。高校辅导教师应多“线”开展指导工作，做悉心的指导管理者，随时关注学生的动态，深入学生群体进行深入了解，定时进行问卷调查，及时发现学生的各种问题，积极的解决。
　　（三）扩大“面”，全方位进行推广
　　高校大学生学业指导也存在的一定的共性，辅导教师在实际工作过程中要对学生的特点和诉求进行梳理和归纳，总结出学生在专业前景、行业发展或学习方法等各方面的共性需求，组织开展大范围、多形式的学业指导活动，整合行业精英人士、以往优秀的校友和专业教授等有利资源，进行全面的学业指导。
　　三、结语
　　我校在落实《国家中长期人才发展规划纲要》的过程中，面对卓越人才培养的大背景，辅导教师一定要结合我校的实际状况，总结之前卓越人才培养工作的经验，在实践中探索对学业指导体系进行完善和创新，全面扩展学业指导工作内容。应利用“点-线-面”结合的综合学业指导模式，采取突出培养内容和强化培养措施，遵循“以人为本”的教育理念，注重对学生个性、素质的培养，从而帮助学生对自身发展前景进行规划，提高学生的创新精神、创业能力及学习能力，培养卓越人才，为社会的发展进步做贡献。