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一、在新课引入时,创设情境,引导学生乐于质疑小学生天性好奇心强,求知欲旺,喜欢表现自己,但学生能否质疑是否乐于质疑则取决于是否有一个适宜的环境和气氛.因此,教师要根据教学内容和学生心理特性,精心设计问题情境,巧设诱因,激发学生的求知欲,使学生乐于质疑.
在课堂教学中培养学生质疑能力
【摘 要】
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一、在新课引入时,创设情境,引导学生乐于质疑小学生天性好奇心强,求知欲旺,喜欢表现自己,但学生能否质疑是否乐于质疑则取决于是否有一个适宜的环境和气氛.因此,教师要根据
【机 构】
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大庆一中实验小学
【出 处】
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大庆社会科学
【发表日期】
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2003年4期
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