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在大学英语分级教学改革全面铺开的背景下,借鉴建构主义学习理论,结合湘南学院的实际情况,提出以学生为中心的大学英语翻译教学改革模式:采用“先感性,后理性”的授课模式;发挥评价效应,激发学习兴趣;切实处理好师生之间“导演”和“主演”关系,切实帮助学生提高翻译技能。
分级教学背景下以学生为中心的大学英语翻译教学改革探讨
【摘 要】
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在大学英语分级教学改革全面铺开的背景下,借鉴建构主义学习理论,结合湘南学院的实际情况,提出以学生为中心的大学英语翻译教学改革模式:采用“先感性,后理性”的授课模式;发
【机 构】
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湘南学院外国语学院
【出 处】
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湘南学院学报
【发表日期】
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2018年1期
【基金项目】
：
2013年湖南省普通高等学校教学改革研究项目(湘教通[2013]223号第455项)
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