【摘 要】
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从教育学立场看,语文知识具有意义属性。语文知识内在地包含符号表征、逻辑形式和意义三部分。语文知识的符号表征指语文学科知识和语文技能或能力。语文知识的逻辑形式指逻
【基金项目】
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广西哲学社会科学“十二五”规划一般课题“社会主义核心价值观与学生社群的价值认同研究”(11BZX008);广西教育科学“十二五”规划重点委托课题“语文课程中的价值观教育资源开发研究”(2011AA013);2012年度广西高等教育教学改革工程项目“高师中文类课程价值观教育的研究与实践”(2012JGA223)
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从教育学立场看,语文知识具有意义属性。语文知识内在地包含符号表征、逻辑形式和意义三部分。语文知识的符号表征指语文学科知识和语文技能或能力。语文知识的逻辑形式指逻辑思维方式,语文知识产生的过程、背景、问题与角度,民族思维方式及其差异。语文知识的意义指情感、态度和价值观,其中价值观是其内核。语文知识其教学意蕴在于,使语文课程回归生活,确立文化立场、生命立场和价值立场,准确理解"三维目标链"。
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