【摘 要】
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由于混合式学习方式兼具面对面的课堂教学和虚拟的在线学习优势,充分体现出“教师主导、学生主体”的当代教育理念,越来越受到国内外专家学者的高度关注,而MOOC的兴起则为其
【基金项目】
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2017年度山东省高等学校人文社科计划项目“基于MOOC的成人高校混合式学习研究”(编号:J17RB165)
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由于混合式学习方式兼具面对面的课堂教学和虚拟的在线学习优势,充分体现出“教师主导、学生主体”的当代教育理念,越来越受到国内外专家学者的高度关注,而MOOC的兴起则为其有效开展提供了新的思路与方法。通过介绍混合式学习、MOOC以及基于MOOC的成人混合式学习背景,诠释基于MOOC的成人混合式学习理论基础,提出由学习前端分析、学习活动实施和学习效果评价三个阶段组成的混合式学习模式,其中学习活动实施是混合式学习的关键阶段,又可以分成基于网络的相对独立的自主学习、基于网络的协同互助的协作学习和面对面的课堂教学三个
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