【摘 要】
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为了解新课改下大学生学习适应状况，探究其与人格特质的关系，分别测试山西某高校一至三年级406位学生的学习适应性得分与他们的人格特质倾向。数据处理结果发现，课程改革背景下
【基金项目】
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山西师范大学现代文理学院创新训练项目“大学生学习适应性与人格特质关系的研究”(编号:WL2015CXCY-YJ-44).
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为了解新课改下大学生学习适应状况，探究其与人格特质的关系，分别测试山西某高校一至三年级406位学生的学习适应性得分与他们的人格特质倾向。数据处理结果发现，课程改革背景下的大学生学习适应性得分略高于非课程改革背景下的学生，课程改革对提升大学生总体学习适应性有积极作用；责任意识、亲和、外向特质三种人格因素与课程改革趋势下的适应状况呈显著正相关；情绪性与课程改革趋势下的适应状况呈显著负相关。
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