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新课程教学改革提出：教学不只是单向、封闭、静态的知识传授过程,而是师生多向、开放和动态的对话、交流的过程,而这种多向、开放和动态的对话、交流过程意味着更多的生成与预设。
预设·留白·生成——初中语文课堂教学策略探究
【摘 要】
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新课程教学改革提出：教学不只是单向、封闭、静态的知识传授过程,而是师生多向、开放和动态的对话、交流的过程,而这种多向、开放和动态的对话、交流过程意味着更多的生成与预
【机 构】
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江苏省南通市北城中学
【出 处】
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现代语文：中旬．教学研究
【发表日期】
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2011年1期
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