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内容摘要：随着经济的不断发展，社会竞争力越来越激烈，社会对人才的要求也逐渐增加。因此专科毕业生及部分学有余力的在校生就希望能提高自身的文化水平，接受更高等的继续教育，加强自身素质和能力，以达到增强自己的社会竞争力。自考“专本衔接”教育是对经济社会发展的主动适应，是进行人才培养的教育制度。
关键词：自学考试 专本衔接 管理工作
一.自学考试“专本衔接”项目的内涵
自学考试专本衔接项目（简称自考专本衔接项目）指高职院校学生在自学考试主考院校的指导下，通过自学考试的方式进入本科阶段的学习，从而实现继续深造、追求更高层次学历的愿望。高职院校的在校学生可以在专科学习的同时参加自考本科学习，缩短了学习时间、节约了学习成本，而且自考文凭是国家承认的学历，国家规定其享受普通本科生待遇，可报考国家公务员、研究生考试、司法考试、注册会计师考试等，再加上主考学校的品牌影响力，大大增加了学生就业的筹码，提高了就业竞争力。
二.自学考试“专本衔接”学生的特点
“专本衔接”教育是帮助高职高专院校的学生获得更高学府教育的途径，为以后的工作与继续教育打下良好的基础。自考“专本衔接”教育的学生，他们具有自身的特点，需要广大教育者给予充分的关注：
（一）自考“专本衔接”的学生有提升学历的意愿，但自我管理能力和约束力欠缺。
参加自考“专本衔接”的学生均为高职院校的在校专科生，已经适应大学教育模式，大部分学生对于学历提升的需求比较强烈，但在高中阶段长期受到应试教育影响，主观学习能动性不强，自我管理能力和约束力欠缺，容易受到外部环境影响。
（二）自考“专本衔接”的学生在校学习时间较短，在获得自考本科学历前就已进入社会工作。
参加自考“专本衔接”的学生为高职院校的在校专科生，在校学习的第六个学期就开始外出实习，在校参加自考“专本衔接”课程和考试的时间也相对比较短，实习和工作后因时间问题很难做到完全按照学校安排回校参加学习和考试。
三.自学考试“专本衔接”项目在我校的现状
武汉科技大学城市学院是湖北省一所民办独立高校，目前设有本科专业33个，专科专业13个，涵盖理学、工学、管理学、经济学、法学、文学、医学、艺术等八大学科门类，在校生13000余人，继续教育处为“专本衔接”项目专门管理部门。自2010年开展自考“专本衔接”项目以来学校有近8千名专科生参加了自考本科学习，为在校专科生学历提升提供了有效平台。
（一）积极响应自考改革政策，抓住机遇，稳步推进自考“专本衔接”工作。
2018年学校专科生数量减少，自考“专本衔接”招生工作面临着较大挑战。针对此情况，继教处积极应对，提前做好招生实施计划，并联合各学部全面开展自考“专本衔接”的招生宣传。在迎新现场进行自考“专本衔接”宣传;张贴自考生考研、就业宣传资料;走进学部新生教育现场宣讲;邀请往届优秀自考生交流学习感受。在继教处领导带领下深入走访学部，为学部出谋划策。在继教处的积极推动和学部的共同努力下，部分学部自考“专本衔接”招生打开全新局面。
（二）以“规范管理”为核心，紧跟改革步伐，调整工作重心。
2018年湖北省自学考试课程改革全部完成，省教育考试院开始实施一系列自考新政策，目标是在2020年实现自学考试各项工作与国家要求完全同步，新旧政策进入了衔接过渡期，自考工作难度加大。
在这种形势下，学校紧跟改革步伐，以“规范管理”为核心内容，积极开展“专本衔接”各项工作。从自考招生入手，结合学校自考“专本衔接”实际情况，及时申报自考新专业，规范过程管理，落实助学方案，督促学部完善日常管理。
根据湖北省考试院公布的《湖北省高等教育自学考试专业基本说明（2018年版）》和《湖北省高等教育自学考试专业考试计划汇编（2018年版）》规定，结合学校现有本、专科专业，参考社会现行就业需求，对往年开办自考“专本衔接”专业的考试通过率、毕业率进行了深入分析、详细筛查，挑选出适合我校专科生学习的专业进行了申报。
（三）提高服务质量，做好新旧政策过渡。
2018年自考新政全面实施，但旧政策也仍在执行，自考工作量和工作难度都增加，对管理和服务的要求更加严格。根据湖北省教育考試院发布鄂自考〔2017〕2号文，《省教育考试院关于试行我省自学考试新旧专业计划调整及停考专业过渡办法的通知》，学校2018年以前注册自考专套本学生进入新旧计划过渡期，此部分学生若在2020年以前未能取得原专业自考毕业证，2020年将全部按照新计划申报毕业，届时学生将增加考试课程，自考毕业时间又将往后推迟。
为帮助学生平稳过渡，学校做了大量工作：
1.及时向学部转达相关政策要求，提出了详细的过渡期指导方案，指导学部向学生做好宣传解释工作;
2.根据学业综合评价管理办法，积极联系主考学校落实新的评价方案，指导学部做好平时课程安排和教学资料收集，为学生争取平时分;
3.在主考院校的指导下积极开展互联网线上学习活动，为学生考试助力。
（四）以“安全、稳定”为指导思想，严格执行省、市主管部门的改革新要求，加强自学考试管理，实现安全组考。
2018年自考组考政策发生重大变化。武汉市招考办为进一步加强自学考试组考管理工作，3月发布了《武汉市自考助学班组考方式综合改革方案》，并在4月自学考试实施，12月又出台了《武汉市自考助学班考点申报设置管理办法》，对各考点设置实施更加严格的管理和要求。自学考试组考管理进入空前严格时期。为了确保组考工作顺利开展，学校严格贯彻省、市自考办的文件精神，根据《湖北省教育考试考务管理实施办法》和《武汉市自考助学班组考方式综合改革方案》的文件通知要求，以“安全、稳定”为指导思想，探索新形势下组考工作模式，落实工作环节，强化安全意识，加强培训考核，注重细节管理。面对挑战，积极准备，做到考前全面部署，人员配置到位，责任落实到人，及时处理现场问题，准确上报数据，认真总结经验，坚持将“安全保密，从严治考”的原则贯彻落实在考试各环节，顺利完成了组考工作，无任何差错。 四.对自学考试“专本衔接”项目管理工作的思考
（一）加强对自学考试“专本衔接”项目的宣传，在创造经济效益的同时，创造更多的社会效益。
自学考试“专本衔接”项目在高校中属于继续教育范畴，一方面为专科生提供了学历上升的通道，为高校带来了一定的经济效益，受到领导和师生的欢迎，另一方面在部分人眼中自考不是全日制教学，被认为从教学到管理都不规范，被视为“非正常教学”，再加之社会上部分人对统招学历和非统招学历的区别对待，造成对自学考试“专本衔接”项目的认可度不高。但自学考试“专本衔接”项目开展以来，有大量专科生通过此项目获得了本科毕业证书，并以此为基础考取了公务员、研究生，或因学历的提升有了更好的就业选择，而高校又因这些学生提高了学生就业质量和社会声望。因此要加强该项目的宣传力度，让更多的人对自考“专本衔接”项目有更全面更正确的认识，让更多的专科生通过此项目得到更好的发展机会。
（二）加强全过程管理，切实落实各项管理和服务工作。
专科生从参加自学考试“专本衔接”项目到获得自考本科毕业证书，时间基本在两年以上，在学习期间除了要完成本身的专科课程外还需要用业余时间参加自考本科的学习，课业和考试的任务都比较重，但高职专科学生本身求学意愿不高，学习主动性不足，参加专本衔接学习的部分学生由于各种原因出现了半途而废和终止学习的情况。因此在整个专本衔接过程中，需要我们加强全过程的引导和管理。在招生中不仅需要助学院校自考管理人员营造氛围，还需要高职院校的教师给予正确的引导和宣传。在日常管理中，辅导员的严格管理和任课教师的高质量授课也都是必不可少的。辅导员在工作中加强学生的学风、班风建设，营造积极向上的学习环境，引导学生以学习知识为目标，建设学习型共同体，提高学生的学习意愿。在自考生的服务方面，需要加强对政策的宣传和讲解，让学生明白自考各项政策，各环节办理流程。尤其在学生外出实习和毕业后，要保持服务的延续性，坚持服务学生和管理并重的原则，为学生提供专本衔接学习和考试的各种帮助。
（三）为自学考试“专本衔接”学生提供更多的推薦就业信息、自考生考研指导等增值服务，提高自考“专本衔接”项目的价值和吸引力。
总之，自学考试“专本衔接”项目管理工作的空间还很大，还有很多需要我们积极思考不断改进的地方，还需要各院校管理人员做好全程服务，充分利用现有政策条件，在规范管理的同时帮助学生节约时间和精力，提升助学效果，发挥专本衔接积极作用。
参考文献
[1]于秀英.浅谈职业院校专升本自学考试助学教学运行与管理[J].现代交际，2016（05）：164.
[2]姜钢.新时代下的高等教育自学考试转型发展[J].中国考试，2018（10）：1-3.
[3]张鹰.社会助学机构的教学支持规范服务及其完善——以“二学历教育”为例[J].大学教育，2018（09）：222-224.
（作者单位：武汉科技大学城市学院）
关键词：自学考试 专本衔接 管理工作
一.自学考试“专本衔接”项目的内涵
自学考试专本衔接项目（简称自考专本衔接项目）指高职院校学生在自学考试主考院校的指导下，通过自学考试的方式进入本科阶段的学习，从而实现继续深造、追求更高层次学历的愿望。高职院校的在校学生可以在专科学习的同时参加自考本科学习，缩短了学习时间、节约了学习成本，而且自考文凭是国家承认的学历，国家规定其享受普通本科生待遇，可报考国家公务员、研究生考试、司法考试、注册会计师考试等，再加上主考学校的品牌影响力，大大增加了学生就业的筹码，提高了就业竞争力。
二.自学考试“专本衔接”学生的特点
“专本衔接”教育是帮助高职高专院校的学生获得更高学府教育的途径，为以后的工作与继续教育打下良好的基础。自考“专本衔接”教育的学生，他们具有自身的特点，需要广大教育者给予充分的关注：
（一）自考“专本衔接”的学生有提升学历的意愿，但自我管理能力和约束力欠缺。
参加自考“专本衔接”的学生均为高职院校的在校专科生，已经适应大学教育模式，大部分学生对于学历提升的需求比较强烈，但在高中阶段长期受到应试教育影响，主观学习能动性不强，自我管理能力和约束力欠缺，容易受到外部环境影响。
（二）自考“专本衔接”的学生在校学习时间较短，在获得自考本科学历前就已进入社会工作。
参加自考“专本衔接”的学生为高职院校的在校专科生，在校学习的第六个学期就开始外出实习，在校参加自考“专本衔接”课程和考试的时间也相对比较短，实习和工作后因时间问题很难做到完全按照学校安排回校参加学习和考试。
三.自学考试“专本衔接”项目在我校的现状
武汉科技大学城市学院是湖北省一所民办独立高校，目前设有本科专业33个，专科专业13个，涵盖理学、工学、管理学、经济学、法学、文学、医学、艺术等八大学科门类，在校生13000余人，继续教育处为“专本衔接”项目专门管理部门。自2010年开展自考“专本衔接”项目以来学校有近8千名专科生参加了自考本科学习，为在校专科生学历提升提供了有效平台。
（一）积极响应自考改革政策，抓住机遇，稳步推进自考“专本衔接”工作。
2018年学校专科生数量减少，自考“专本衔接”招生工作面临着较大挑战。针对此情况，继教处积极应对，提前做好招生实施计划，并联合各学部全面开展自考“专本衔接”的招生宣传。在迎新现场进行自考“专本衔接”宣传;张贴自考生考研、就业宣传资料;走进学部新生教育现场宣讲;邀请往届优秀自考生交流学习感受。在继教处领导带领下深入走访学部，为学部出谋划策。在继教处的积极推动和学部的共同努力下，部分学部自考“专本衔接”招生打开全新局面。
（二）以“规范管理”为核心，紧跟改革步伐，调整工作重心。
2018年湖北省自学考试课程改革全部完成，省教育考试院开始实施一系列自考新政策，目标是在2020年实现自学考试各项工作与国家要求完全同步，新旧政策进入了衔接过渡期，自考工作难度加大。
在这种形势下，学校紧跟改革步伐，以“规范管理”为核心内容，积极开展“专本衔接”各项工作。从自考招生入手，结合学校自考“专本衔接”实际情况，及时申报自考新专业，规范过程管理，落实助学方案，督促学部完善日常管理。
根据湖北省考试院公布的《湖北省高等教育自学考试专业基本说明（2018年版）》和《湖北省高等教育自学考试专业考试计划汇编（2018年版）》规定，结合学校现有本、专科专业，参考社会现行就业需求，对往年开办自考“专本衔接”专业的考试通过率、毕业率进行了深入分析、详细筛查，挑选出适合我校专科生学习的专业进行了申报。
（三）提高服务质量，做好新旧政策过渡。
2018年自考新政全面实施，但旧政策也仍在执行，自考工作量和工作难度都增加，对管理和服务的要求更加严格。根据湖北省教育考試院发布鄂自考〔2017〕2号文，《省教育考试院关于试行我省自学考试新旧专业计划调整及停考专业过渡办法的通知》，学校2018年以前注册自考专套本学生进入新旧计划过渡期，此部分学生若在2020年以前未能取得原专业自考毕业证，2020年将全部按照新计划申报毕业，届时学生将增加考试课程，自考毕业时间又将往后推迟。
为帮助学生平稳过渡，学校做了大量工作：
1.及时向学部转达相关政策要求，提出了详细的过渡期指导方案，指导学部向学生做好宣传解释工作;
2.根据学业综合评价管理办法，积极联系主考学校落实新的评价方案，指导学部做好平时课程安排和教学资料收集，为学生争取平时分;
3.在主考院校的指导下积极开展互联网线上学习活动，为学生考试助力。
（四）以“安全、稳定”为指导思想，严格执行省、市主管部门的改革新要求，加强自学考试管理，实现安全组考。
2018年自考组考政策发生重大变化。武汉市招考办为进一步加强自学考试组考管理工作，3月发布了《武汉市自考助学班组考方式综合改革方案》，并在4月自学考试实施，12月又出台了《武汉市自考助学班考点申报设置管理办法》，对各考点设置实施更加严格的管理和要求。自学考试组考管理进入空前严格时期。为了确保组考工作顺利开展，学校严格贯彻省、市自考办的文件精神，根据《湖北省教育考试考务管理实施办法》和《武汉市自考助学班组考方式综合改革方案》的文件通知要求，以“安全、稳定”为指导思想，探索新形势下组考工作模式，落实工作环节，强化安全意识，加强培训考核，注重细节管理。面对挑战，积极准备，做到考前全面部署，人员配置到位，责任落实到人，及时处理现场问题，准确上报数据，认真总结经验，坚持将“安全保密，从严治考”的原则贯彻落实在考试各环节，顺利完成了组考工作，无任何差错。 四.对自学考试“专本衔接”项目管理工作的思考
（一）加强对自学考试“专本衔接”项目的宣传，在创造经济效益的同时，创造更多的社会效益。
自学考试“专本衔接”项目在高校中属于继续教育范畴，一方面为专科生提供了学历上升的通道，为高校带来了一定的经济效益，受到领导和师生的欢迎，另一方面在部分人眼中自考不是全日制教学，被认为从教学到管理都不规范，被视为“非正常教学”，再加之社会上部分人对统招学历和非统招学历的区别对待，造成对自学考试“专本衔接”项目的认可度不高。但自学考试“专本衔接”项目开展以来，有大量专科生通过此项目获得了本科毕业证书，并以此为基础考取了公务员、研究生，或因学历的提升有了更好的就业选择，而高校又因这些学生提高了学生就业质量和社会声望。因此要加强该项目的宣传力度，让更多的人对自考“专本衔接”项目有更全面更正确的认识，让更多的专科生通过此项目得到更好的发展机会。
（二）加强全过程管理，切实落实各项管理和服务工作。
专科生从参加自学考试“专本衔接”项目到获得自考本科毕业证书，时间基本在两年以上，在学习期间除了要完成本身的专科课程外还需要用业余时间参加自考本科的学习，课业和考试的任务都比较重，但高职专科学生本身求学意愿不高，学习主动性不足，参加专本衔接学习的部分学生由于各种原因出现了半途而废和终止学习的情况。因此在整个专本衔接过程中，需要我们加强全过程的引导和管理。在招生中不仅需要助学院校自考管理人员营造氛围，还需要高职院校的教师给予正确的引导和宣传。在日常管理中，辅导员的严格管理和任课教师的高质量授课也都是必不可少的。辅导员在工作中加强学生的学风、班风建设，营造积极向上的学习环境，引导学生以学习知识为目标，建设学习型共同体，提高学生的学习意愿。在自考生的服务方面，需要加强对政策的宣传和讲解，让学生明白自考各项政策，各环节办理流程。尤其在学生外出实习和毕业后，要保持服务的延续性，坚持服务学生和管理并重的原则，为学生提供专本衔接学习和考试的各种帮助。
（三）为自学考试“专本衔接”学生提供更多的推薦就业信息、自考生考研指导等增值服务，提高自考“专本衔接”项目的价值和吸引力。
总之，自学考试“专本衔接”项目管理工作的空间还很大，还有很多需要我们积极思考不断改进的地方，还需要各院校管理人员做好全程服务，充分利用现有政策条件，在规范管理的同时帮助学生节约时间和精力，提升助学效果，发挥专本衔接积极作用。
参考文献
[1]于秀英.浅谈职业院校专升本自学考试助学教学运行与管理[J].现代交际，2016（05）：164.
[2]姜钢.新时代下的高等教育自学考试转型发展[J].中国考试，2018（10）：1-3.
[3]张鹰.社会助学机构的教学支持规范服务及其完善——以“二学历教育”为例[J].大学教育，2018（09）：222-224.
（作者单位：武汉科技大学城市学院）