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公共教育教学的质量一直是高等师范院校一个较大的难题,实现良好的教学效果难度很大。通过分析,我们的教师专业发展水平进程缓慢的根本原因,是由于部分高等师范院校没有找到明确有效的实施方法,公共教育出现问题的直接原因是教材规划有缺失,教师的实践经验欠缺。因此要想彻底解决公共教育学教学难题,我们必须认识到社会环境的宏观思维,办学思想,从学科的任课教师选择优质教材体系改革,建立综合的管理方案。