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有效教学理论是＂在某种意义上的约定俗成的通例,它阐明有关最有效地获得知识与技能的方法规则。从规范性和处方性角度考虑,有效教学理论关心的是促进学习而不是描述学习。具体地说,有效教学理论主要研究＂怎样教＂的问题;学习理论主要是在描述和说明＂学习是怎样发生的,以及学习开始后会发生一些什么情况＂的问题。美国的布鲁姆（Benjamin S.Bloom）在20世纪60年代末开始,