哲理小品选读

来源 :初中生世界(初一年级) | 被引量 : 0次 | 上传用户:suishi2001
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  邓德明(推荐)
  
  两个布袋
  
  有两个空布袋,想能够站起来,便一同去请教上帝。上帝说,要想站起来,一种是,肚里有货;另一种是,让别人看上你,一手把你提起来。
  于是,一个空布袋选择了第一种方法,高高兴兴地往布袋里装东西,等袋里的东西装满时,袋子稳稳当当地站了起来。另一只空布袋想,往袋里装东西,多辛苦啊,还不如等人把自己提起来。于是,它舒舒服服地躺了下来,等有人看上它。它等啊等啊,终于有一个人在它的身边停了下来,用手把空布袋提起来。空布袋兴奋极了,心想,我终于可以轻轻松松地站起来了。那人见布袋里什么东西也没有,便随手把它扔了。
  空布袋沮丧着脸,耷拉着脑袋,又去见上帝,问自己为什么最终还是站不起来。上帝回答说:要想真正站起来,还得自己肚里有货。
  (摘自《组织人事报》黄小平/文)
  
  开水瓶哲学
  
  在一堆刚灌满开水的开水瓶中区分哪个是保温的,哪个是不保温的,只需用手摸一下它们的外壳,如果是烫手的则是不保温的,而不烫手的才是真正保温的。
  这就是现象与本质、表象与内涵的关系。表面上看起来夸夸其谈、吹得天花乱坠的人,他们可能脑子空空;而另一些沉默寡言,看似木讷而不善言辞的人,他们的心胸也许装着整个世界,他们才是真正的智者。
  (《新周刊》佚名/文)
  
  小与大
  
  在海洋里有一种体形很小且眼睛瞎的动物——盲鳗。但它对付大海中的霸王一鲨鱼很有一套办法。
  盲鳗的口像个椭圆型的吸盘,长着锐利的牙齿。当盲鳗吸附在鲨鱼身上时,这位暴君并没有意识到自己的危险,没有想到这小小的依附者竟敢怀有野心。盲鳗开始一点点向霸王的腮边滑动,不知不觉中就钻进了它的体内,并开始大举吞食鲨鱼的内脏和肌肉。盲鳗食量很大,每小时吞食的东西相当于自己体重的两倍。直至从里到外将鲨鱼吃得干干净净,然后掉头便走。
  比起鲨鱼,盲鳗是渺小的。但小鱼吃大鱼已不再是奇迹。
  我们的小缺点小毛病是否就是这样一种小鱼呢?它会以自己独特的方式吞噬我们心中的大目标!想到这,不禁毛骨悚然。
  (摘自《扬子晚报》思思/文)
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摘 要:牛顿第一定律是经典力学的基石,是培养学生运动与相互作用观的重要一环.以价值导向、课标引领、问题导向、任务驱动、情境导向、评价反馈作为设计思路,力争以“牛顿第一定律”的教学设计为例,摸索出一些可行的方法和途径.  关键词:牛顿第一定律;核心素养;教学设计  中图分类号:G633.7 文献标识码:B 文章编号:1008-4134(2021)01-0050-03    作者简介:汤玉林( 197
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问:我和同桌原来特别好,但由于一件小事伤害了他,我又特要面子,所以没道歉。请帮帮我好吗? (超)  答:对他说“对不起”是道歉,给他写一封言辞恳切的信也是道歉;送一份小礼物给他也是道歉,邀请他一起加入游戏也是道歉……“道歉”不在于形式,你可以寻找一种“很有面子”的道歉方式,只要你的歉意能传达到他的内心就行。  问:我一直都是老师眼中成绩优秀、十分乖巧的孩子。可是,在期中考试时。我作弊被监考老师抓住
摘 要:高中物理新课程标准强调发展学生的核心素养,培养创新精神和实践能力,重视在真实情境中培养学生建构物理模型,运用科学思维形成问题解决方案,在问题解决过程中实现能力迁移.通过解决生活中的实际问题来培养学生的科学思维,以提升学生的关键能力.  关键词:创新实验;捕鼠笼模型;设计思路与过程  中图分类号:G633.7 文献标识码:B 文章编号:1008-4134(2021)13-0053-02  基
四川汶川地区遍布崇山峻岭,因为没有合适的起降跑道,大型運输飞机难以进入灾区救援,此时直升机发挥了它独特的本领。而当今世界上最重的直升机“巨无霸”米-26更是救灾直升机中的最大功臣。
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摘要:教学过程服务于教学目标,教学目标指引教学过程,为了提升学生的物理核心素养,设计好教学目标是前提.以“曲线运动”为例,在设计教学目标时,首先依据课程标准中的课程内容初步构思教学目标;其次根据教材对初步构思的教学目标细化;最后依据物理学科核心素养完善教学目标,即寻找教学内容与物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任的结合点,并对教学目标中的行为动词进行分类;最后组合好行为动词和名词完成最终的
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