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【摘 要】进入新时期，“电脑”与“英语”可谓是打开21世纪大门的两把金钥匙，多媒体技术与英语在新世纪的重要性不言而喻，尤其是随着计算机网络技术应用的不断普及以及素质教育的不断完善与深入，多媒体技术与初中英语教学更是结下了不解之缘。
【关键词】多媒体教学 初中英语 加油 兴趣 教学效率
1引言
随着新课改的实施，我国教育事业日新月异，多媒体技术在教学中的应用已经越来越引起人们重视。所谓多媒体教学是指结合教学目标与教学对象，经过合理的教学设计，依托并运用现代教学媒体实现教学目的过程。对于初中英语来说，传统的英语教学因为没有母语环境，加之教学工具的局限，学生“听、说、读、写”的英语综合能力无法有效得到锻炼。而多媒体技术在英语教学中的应用无疑是为其注入了新鲜血液，多媒体技术为学生创造了真实的语言环境，实现了教学方式的多样化，为中学英语教学提供了高效的手段。
2催化剂——运用多媒体教学提升学生对英语学习的兴趣
教育学家布鲁纳曾强调指出：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣”。对于学生来说兴趣是其至关重要的学习动机，有了兴趣学生就能积极、主动、心情愉快地学习，教学与学习效果自然也必将事半功倍。初中学生英语学习阶段，比起小学学习任务繁重，要更多地记忆单词背诵课文等，多数学生感到负担越来越重，英语学习变得枯燥无味，学习英语兴趣逐渐淡化。但是该阶段学生有着好奇的天性，我们应该充分利用多媒体教学可看、可听等新颖而形象生动的教学形式，例如可以通过图片或视频展示引入生词、语法项目等讲解，学生通过对视频的形象直观感受以及思维联想，在情境中学习，轻松接受教师的讲解，由此改变传统英语的枯燥教学方法，实现对学生多样感官的刺激，让多媒体教学成为提升学生对英语学习的兴趣最有力的催化剂，重燃学生对于英语学习的热情，从而使学生在简明、生动的氛围中提高求知欲望，更好地学习英语。
3 加油站 —— 运用多媒体教学提高英语课堂教学效率
3.1运用多媒体教学可以使新课轻松导入
新课能否简洁、鲜明地导入，是一堂英语课成功与否的关键。而运用多媒体给英语教学加油，我们可以轻松实现这一目的。多媒体具有图、文、声、像等功能，可以声形并茂、图文俱显的阐述新课主题内容。例如：在学习牛津初中英语8A Unit3 A day out，课文教学内容是识别国外著名城市的景点。对于国外的一些景点，初中生一般很少亲自参观过，没有一个直观的认识，但是我们可以利用多媒体在课前播放一些著名城市的特色景点图片或视频。可以搜集关于巴黎的埃菲尔铁塔、埃及金字塔等一些影片、图片等，利用形象生动的内容，将学生的注意力一下子吸引过来。课前如此有趣的内容播放必定会使学生对课程内容产生浓厚兴趣，也就保证了学生以最佳状态进一步学习。
3.2运用多媒体优化教学过程，实现课程内容重点、难点的突破
随着新课改的不断深入，如何向课堂45分钟要质量已经成为每一位教师教学工作努力的方向。而利用多媒体具有图、文、声并茂的特性，可以轻松将初中英语教学化繁为简、化抽象为具体。纵观整个传统英语教学，教师课堂上板书例句、单词、习题等占用并浪费了不少宝贵的课堂时间，而多媒体教学可以通过PPT制作等帮助教师完成备课与课堂讲授，通过动画演示、相关小视频的播放等使学生有身临其境感受，在迅速集中学生的注意力的同时，使学生能够快速理解难点和记住教学重点，在授课过程中根据授课内容运用相关图片与影像切入讲解，使学生更直观、更清晰的了解文章内容和讲授重点。合理利用多媒体技术，好似加了油，能够优化教学过程，实现教学效果的事半功倍。
3.3 运用多媒体开拓校本课程，提高学生听、说、读、写的综合能力
作为中国学生往往没有语言环境，只能靠想象与模拟场景进行英语的听、说、读练习，学生的英语综合运用能力得不到全面训练，尤其在英语听、说、读能力上的欠缺。我们知道多媒体集音、像、形于一体，可以创造真实的语言环境，让学生直观感受到语境与语言的配合与运用。因此，我们在初一阶段开展了校本课程，每周三下午用两节课时上英语校本课程，在教学中老师从网上选取一些学生比较感兴趣的英文电影视频例如：《快乐的大脚》《海底总动员》等影片进行播放，而且可以反复观看与听取，用多媒体对学生进行听说的训练，由于是熟悉和喜爱的电影视频，学生的学习积极性提高了，学习效率自然也提升了。当学生对英文对话熟悉以后，可以让学生根据视频里面人物角色扮演英文对白练习。还可以让学生一边听影片的主题曲，一边进行学唱，听写英文歌词，多媒体介入英语教学，使得人机互动学习成为可能。总之，多媒体英语教学形式灵活，随时加油，可以使学生在轻松愉快的环境中完成听、说、读、写的综合练习。
4结束语
多媒体技术能够将声音、图像、文字、视频、动画等融为一体，其在初中英语教学中的合理利用具有重大意义。作为新时期、新课改下的初中英语教师，我们要把多媒体技术作为加油站，充分合理利用这一点，随时给英语教学注入活力，多媒体英语教学有助于学生们在课堂上保持兴奋、愉悦、愿意、渴求的心理状态，充分调动学生学习的积极性，实现教学过程的优化，提高教学效率！
【参考文献】
[1]王艳芬.浅谈中学英语教学中多媒体的运用[J].内江科技，2007.
[2]刘利萃.浅谈如何在英语教学中调动学生的积极性[J].现代农村科技，2010.
[3]魏淑娟.多媒体课件在英语教学中的运用和反思[J].中学生英语（初中版），2011.
【关键词】多媒体教学 初中英语 加油 兴趣 教学效率
1引言
随着新课改的实施，我国教育事业日新月异，多媒体技术在教学中的应用已经越来越引起人们重视。所谓多媒体教学是指结合教学目标与教学对象，经过合理的教学设计，依托并运用现代教学媒体实现教学目的过程。对于初中英语来说，传统的英语教学因为没有母语环境，加之教学工具的局限，学生“听、说、读、写”的英语综合能力无法有效得到锻炼。而多媒体技术在英语教学中的应用无疑是为其注入了新鲜血液，多媒体技术为学生创造了真实的语言环境，实现了教学方式的多样化，为中学英语教学提供了高效的手段。
2催化剂——运用多媒体教学提升学生对英语学习的兴趣
教育学家布鲁纳曾强调指出：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣”。对于学生来说兴趣是其至关重要的学习动机，有了兴趣学生就能积极、主动、心情愉快地学习，教学与学习效果自然也必将事半功倍。初中学生英语学习阶段，比起小学学习任务繁重，要更多地记忆单词背诵课文等，多数学生感到负担越来越重，英语学习变得枯燥无味，学习英语兴趣逐渐淡化。但是该阶段学生有着好奇的天性，我们应该充分利用多媒体教学可看、可听等新颖而形象生动的教学形式，例如可以通过图片或视频展示引入生词、语法项目等讲解，学生通过对视频的形象直观感受以及思维联想，在情境中学习，轻松接受教师的讲解，由此改变传统英语的枯燥教学方法，实现对学生多样感官的刺激，让多媒体教学成为提升学生对英语学习的兴趣最有力的催化剂，重燃学生对于英语学习的热情，从而使学生在简明、生动的氛围中提高求知欲望，更好地学习英语。
3 加油站 —— 运用多媒体教学提高英语课堂教学效率
3.1运用多媒体教学可以使新课轻松导入
新课能否简洁、鲜明地导入，是一堂英语课成功与否的关键。而运用多媒体给英语教学加油，我们可以轻松实现这一目的。多媒体具有图、文、声、像等功能，可以声形并茂、图文俱显的阐述新课主题内容。例如：在学习牛津初中英语8A Unit3 A day out，课文教学内容是识别国外著名城市的景点。对于国外的一些景点，初中生一般很少亲自参观过，没有一个直观的认识，但是我们可以利用多媒体在课前播放一些著名城市的特色景点图片或视频。可以搜集关于巴黎的埃菲尔铁塔、埃及金字塔等一些影片、图片等，利用形象生动的内容，将学生的注意力一下子吸引过来。课前如此有趣的内容播放必定会使学生对课程内容产生浓厚兴趣，也就保证了学生以最佳状态进一步学习。
3.2运用多媒体优化教学过程，实现课程内容重点、难点的突破
随着新课改的不断深入，如何向课堂45分钟要质量已经成为每一位教师教学工作努力的方向。而利用多媒体具有图、文、声并茂的特性，可以轻松将初中英语教学化繁为简、化抽象为具体。纵观整个传统英语教学，教师课堂上板书例句、单词、习题等占用并浪费了不少宝贵的课堂时间，而多媒体教学可以通过PPT制作等帮助教师完成备课与课堂讲授，通过动画演示、相关小视频的播放等使学生有身临其境感受，在迅速集中学生的注意力的同时，使学生能够快速理解难点和记住教学重点，在授课过程中根据授课内容运用相关图片与影像切入讲解，使学生更直观、更清晰的了解文章内容和讲授重点。合理利用多媒体技术，好似加了油，能够优化教学过程，实现教学效果的事半功倍。
3.3 运用多媒体开拓校本课程，提高学生听、说、读、写的综合能力
作为中国学生往往没有语言环境，只能靠想象与模拟场景进行英语的听、说、读练习，学生的英语综合运用能力得不到全面训练，尤其在英语听、说、读能力上的欠缺。我们知道多媒体集音、像、形于一体，可以创造真实的语言环境，让学生直观感受到语境与语言的配合与运用。因此，我们在初一阶段开展了校本课程，每周三下午用两节课时上英语校本课程，在教学中老师从网上选取一些学生比较感兴趣的英文电影视频例如：《快乐的大脚》《海底总动员》等影片进行播放，而且可以反复观看与听取，用多媒体对学生进行听说的训练，由于是熟悉和喜爱的电影视频，学生的学习积极性提高了，学习效率自然也提升了。当学生对英文对话熟悉以后，可以让学生根据视频里面人物角色扮演英文对白练习。还可以让学生一边听影片的主题曲，一边进行学唱，听写英文歌词，多媒体介入英语教学，使得人机互动学习成为可能。总之，多媒体英语教学形式灵活，随时加油，可以使学生在轻松愉快的环境中完成听、说、读、写的综合练习。
4结束语
多媒体技术能够将声音、图像、文字、视频、动画等融为一体，其在初中英语教学中的合理利用具有重大意义。作为新时期、新课改下的初中英语教师，我们要把多媒体技术作为加油站，充分合理利用这一点，随时给英语教学注入活力，多媒体英语教学有助于学生们在课堂上保持兴奋、愉悦、愿意、渴求的心理状态，充分调动学生学习的积极性，实现教学过程的优化，提高教学效率！
【参考文献】
[1]王艳芬.浅谈中学英语教学中多媒体的运用[J].内江科技，2007.
[2]刘利萃.浅谈如何在英语教学中调动学生的积极性[J].现代农村科技，2010.
[3]魏淑娟.多媒体课件在英语教学中的运用和反思[J].中学生英语（初中版），2011.