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[摘 要：隨着教育事业的发展与进步，小学语文教育也逐渐受到人们的关注，如何能够提升小学语文教学质量、效率已成为广大教育工作者的主要关注点。而小学六年级在小学生的学习生涯中是最为关键、重要的一个阶段，这个时期是小学教学阶段的最后冲刺阶段，也是小学生学习任务最多、最重的时期。因此，教师在语文教育教学过程中要改变传统教育理念，结合全新的教学方式，以此来提升教学质量。本文针对提升小学六年级语文教学质量的运用策略，进行探讨、解析，希望可以对提升小学六年级语文的教学质量有所帮助。
关键词：小学六年级；语文；教学质量；策略]
语文作为小学课程教育中最为重要的学科之一，小学语文不仅是小学的基础课程，它还对学生学习其它科目有着深远的影响。所以，提升小学语文教学质量是刻不容缓的事情。在新课改的引领下，大部分教师已经认识到传统语文教学中教学方式、教育理念存在着许多问题。为了避免这些问题，教师在教学过程中应转变教学观念，结合全新的教学手段，以此来提升课堂整体教学质量。
一、通过情境创设激发学生兴趣
俗话说得好“兴趣是最好的教师”，在小学语文教学过程中，学生语文成绩的高低取决于学生对语文的积极性、兴趣。而在小学六年级的语文教学课堂中，学生在前几年的语文学习中已经积累了一定的学习经验、基础知识，导致学生在潜移默化之中降低了学生的积极性和对语文的兴趣，而且教师还在沿用传统教学模式中“填鸭式”的教学方式，致使学生产生厌学心理。要想改变现状，教师应结合教材实际内容为学生创设相应有趣的教学情境，这样不仅能提升学生学习语文的积极性和兴趣，还能改变学生在传统教学中被动学习的状态，转变成自主、主动学习。
例如，在学习苏教版教材课文七中《大自然的文字》这篇文章时，教师可以利用这篇文章所讲的大自然中的事物具有代表性的特点来进行创设情境来教学，教师可以通过几个提问将学生带入到情境当中，教师可以提问：“同学们在森林中要是迷路的话应该怎么办呢？”学生会表示茫然，之后教师可以说“同学们可以根据太阳来分辨东南西北，因为太阳是东方升、西方落，所以同学们就可以根据这个特点来进行方向辨认啦”。然后教师可以让学生思考大自然中还有哪些事物具有代表性，能成为大自然中的文字，通过这样的方式可以将学生引领进情境当中，并进行自主思考，提升学生学习语文的积极性和培养学生的自主思考能力。
二、通过多媒体技术深化教学内容
随着我国信息技术水平的不断提高，现代化教育设备的普及率也逐渐提高。教师在语文课堂中的教学手段也随着信息技术水平的提高而改变，在传统教学模式中，教师只能依靠教材结合黑板的形式让学生进行学习，而随着现代化教育设备的普及率提高，教师在教学过程中可以利用信息技术将教材内容与互联网紧密结合在一起，增加了学生学习知识的途径、视野，提高学生的学习热情。通过这样的方式提升学生的认知能力，培养学生学习语文的信心。在语文实际教学过程中，教师不仅可以将教材内容与互联网进行结合，还可以通过多媒体现代化设备进行演示播放，进而培养学生在“视、听”方面多元化的学习。
教师在语文实际教学过程中要注意对多媒体技术应用的合理性、科学性，不能盲目利用，更不能过分依赖于多媒体教学手段，从未忽视学生的学习感受，使得教学效果降低。所以，教师在实际教学过程中要合理、适当的引入多媒体技术。比如在学习《海洋——21世纪的希望》这篇文章时，因为有些学生可能没直观的看过、了解过海洋，所以在文章理解时缺少感悟。教师在教学设计时可以适当搜集一些关于海洋的图片、影像资料在上课时为学生播放，帮助学生能更加了解海洋。学生通过更深层次的了解可以让学生认识到海洋的重要性，进而衍生出保护海洋环境的心理。通过多媒体技术不仅可以让学生对于教材内容的理解更加深厚，还能培养学生的语文综合素质，一举两得。
三、通过教学实践培养学生的自主学习、探究能力
著名诗人陆游曾经说过“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”由此可以看出，在小学六年级语文教学过程中，教师如果只注重课堂讲解而没有教学实践活动，久而久之会让学生觉得课程枯燥无味、学习也没有激情。所以教师在实际教学过程中应根据教材实际，结合生活展开实践教学活动，通过实践能极大提升学生的积极性。
小学语文六年级教材中时常会有“口语交际”的活动，在课下也有通过学生自主思考，动手进行实践的语文练习，所以教师可以根据这些相应的教学活动来开展教学实践。比如在学习《如梦令》《石灰吟》等作品时，因为这两篇文章都是中国古代文学作品，教师可以结合学生的实际情况在班级开展“中国古代文学鉴赏会”形式的班会，通过学生的自主学习，自主探究，提高对语文知识的积累，培养自身的语文综合素质。
四、结束语
综上所述，小学六年级语文教育是小学语文和初中语文的过渡阶段，也在小学生语文教育中有着“里程碑”式的意义。因此，提升小学语文六年级的教学质量是至关重要的，但是这非一朝一夕就能完成的，六年级的学生已经在传统教学模式中养成了一定的学习习惯。所以，教师要持之以恒，首先要从自身做起，转变教学理念，从学生的角度出发，通过全新的教学方式培养学生良好的学习习惯，让学生认识到语文的重要性，提升学生学习语文积极性、热情，进而为以后语文学习的道路奠定夯实的基础。
参考文献
[1]唐荣.如何提升小学六年级语文教学质量[J].新课程（中），2017（4）.
[2]李世平.浅谈小学六年级语文教学的经验探讨[J].小作家选刊，2016（32）.
[3]吴志芳.如何提高小学六年级语文教学质量[J].中外交流，2017（10）.
[4]彭小勇.浅谈如何提高小学六年级语文教学质量[J].新课程（小学），2017（11）.
关键词：小学六年级；语文；教学质量；策略]
语文作为小学课程教育中最为重要的学科之一，小学语文不仅是小学的基础课程，它还对学生学习其它科目有着深远的影响。所以，提升小学语文教学质量是刻不容缓的事情。在新课改的引领下，大部分教师已经认识到传统语文教学中教学方式、教育理念存在着许多问题。为了避免这些问题，教师在教学过程中应转变教学观念，结合全新的教学手段，以此来提升课堂整体教学质量。
一、通过情境创设激发学生兴趣
俗话说得好“兴趣是最好的教师”，在小学语文教学过程中，学生语文成绩的高低取决于学生对语文的积极性、兴趣。而在小学六年级的语文教学课堂中，学生在前几年的语文学习中已经积累了一定的学习经验、基础知识，导致学生在潜移默化之中降低了学生的积极性和对语文的兴趣，而且教师还在沿用传统教学模式中“填鸭式”的教学方式，致使学生产生厌学心理。要想改变现状，教师应结合教材实际内容为学生创设相应有趣的教学情境，这样不仅能提升学生学习语文的积极性和兴趣，还能改变学生在传统教学中被动学习的状态，转变成自主、主动学习。
例如，在学习苏教版教材课文七中《大自然的文字》这篇文章时，教师可以利用这篇文章所讲的大自然中的事物具有代表性的特点来进行创设情境来教学，教师可以通过几个提问将学生带入到情境当中，教师可以提问：“同学们在森林中要是迷路的话应该怎么办呢？”学生会表示茫然，之后教师可以说“同学们可以根据太阳来分辨东南西北，因为太阳是东方升、西方落，所以同学们就可以根据这个特点来进行方向辨认啦”。然后教师可以让学生思考大自然中还有哪些事物具有代表性，能成为大自然中的文字，通过这样的方式可以将学生引领进情境当中，并进行自主思考，提升学生学习语文的积极性和培养学生的自主思考能力。
二、通过多媒体技术深化教学内容
随着我国信息技术水平的不断提高，现代化教育设备的普及率也逐渐提高。教师在语文课堂中的教学手段也随着信息技术水平的提高而改变，在传统教学模式中，教师只能依靠教材结合黑板的形式让学生进行学习，而随着现代化教育设备的普及率提高，教师在教学过程中可以利用信息技术将教材内容与互联网紧密结合在一起，增加了学生学习知识的途径、视野，提高学生的学习热情。通过这样的方式提升学生的认知能力，培养学生学习语文的信心。在语文实际教学过程中，教师不仅可以将教材内容与互联网进行结合，还可以通过多媒体现代化设备进行演示播放，进而培养学生在“视、听”方面多元化的学习。
教师在语文实际教学过程中要注意对多媒体技术应用的合理性、科学性，不能盲目利用，更不能过分依赖于多媒体教学手段，从未忽视学生的学习感受，使得教学效果降低。所以，教师在实际教学过程中要合理、适当的引入多媒体技术。比如在学习《海洋——21世纪的希望》这篇文章时，因为有些学生可能没直观的看过、了解过海洋，所以在文章理解时缺少感悟。教师在教学设计时可以适当搜集一些关于海洋的图片、影像资料在上课时为学生播放，帮助学生能更加了解海洋。学生通过更深层次的了解可以让学生认识到海洋的重要性，进而衍生出保护海洋环境的心理。通过多媒体技术不仅可以让学生对于教材内容的理解更加深厚，还能培养学生的语文综合素质，一举两得。
三、通过教学实践培养学生的自主学习、探究能力
著名诗人陆游曾经说过“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”由此可以看出，在小学六年级语文教学过程中，教师如果只注重课堂讲解而没有教学实践活动，久而久之会让学生觉得课程枯燥无味、学习也没有激情。所以教师在实际教学过程中应根据教材实际，结合生活展开实践教学活动，通过实践能极大提升学生的积极性。
小学语文六年级教材中时常会有“口语交际”的活动，在课下也有通过学生自主思考，动手进行实践的语文练习，所以教师可以根据这些相应的教学活动来开展教学实践。比如在学习《如梦令》《石灰吟》等作品时，因为这两篇文章都是中国古代文学作品，教师可以结合学生的实际情况在班级开展“中国古代文学鉴赏会”形式的班会，通过学生的自主学习，自主探究，提高对语文知识的积累，培养自身的语文综合素质。
四、结束语
综上所述，小学六年级语文教育是小学语文和初中语文的过渡阶段，也在小学生语文教育中有着“里程碑”式的意义。因此，提升小学语文六年级的教学质量是至关重要的，但是这非一朝一夕就能完成的，六年级的学生已经在传统教学模式中养成了一定的学习习惯。所以，教师要持之以恒，首先要从自身做起，转变教学理念，从学生的角度出发，通过全新的教学方式培养学生良好的学习习惯，让学生认识到语文的重要性，提升学生学习语文积极性、热情，进而为以后语文学习的道路奠定夯实的基础。
参考文献
[1]唐荣.如何提升小学六年级语文教学质量[J].新课程（中），2017（4）.
[2]李世平.浅谈小学六年级语文教学的经验探讨[J].小作家选刊，2016（32）.
[3]吴志芳.如何提高小学六年级语文教学质量[J].中外交流，2017（10）.
[4]彭小勇.浅谈如何提高小学六年级语文教学质量[J].新课程（小学），2017（11）.