【摘 要】
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把陈鹤琴先生的“活教育”思想与现代特殊教育教学相结合,先生的“在做中教、做中学、做中求进步”贴合残障儿童的需求,成为指导特殊教育工作者实践的重要教学方法.根据《盲
【机 构】
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南通市特殊教育中心 江苏·南通 226000
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把陈鹤琴先生的“活教育”思想与现代特殊教育教学相结合,先生的“在做中教、做中学、做中求进步”贴合残障儿童的需求,成为指导特殊教育工作者实践的重要教学方法.根据《盲校义务教育数学课程标准》的要求,在数学课程中,应当注重发展学生的数感、运算能力、推理能力和模型思想等等,数学课程还要特别注重发展学生的应用意识.本文结合教学实践,通过案例呈现的方式,讲述了几个有趣的数字魔术,旨在让学生能够从现实生活或具体情境中抽象出数学问题,用数学符号表示问题中的数量关系和变化规律.提高学生学习数学的兴趣和应用意识,活学活用.
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