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中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-24-076
陶行知先生曾经说过，“教师的职务是：千教万教，教人求真;学生的职务是：千学万学，学做真人”;“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处”。这两句话给我以很深的震撼和很大的启迪，令我深觉，学校重要的不仅仅是传授学生知识，更重要的是传授学生如何做人、如何成材;教师重要的不仅仅是教书，更重要的是育人，并且要用自己的真心去和学生“心心相印”来育人。以下是我在德育教学中的案例。
案例背景：进入21世纪以来经济的极大发展促使了人们对精神文化方面的需求增大了，娱乐艺术因此蓬勃发展。随着智能手机、网络在学生之间越来越普及化、大众化，有一类人在学生的生活中也越来越重要，那就是时髦靓丽的明星们。
我校属于职业中专类学校，学生生源质量及家庭环境参差不齐，有的学生家长在家务农，有的忙于做生意，除了给钱什么都不关心，有的是单亲家庭，对孩子的成长不太关注。由于长时间得不到家长的关注，导致学生学习成绩差，在心理上渴求被人关注，养成了利用各种方式吸引别人注意的不良行为习惯，如格外追求“别致”、“特殊”、“时髦潮流”的行为，有的人变成了令人担忧的“疯狂追星族”。
具体案例情境描述：我班有一位名叫周xx的女同学，家境小康，父亲忙于在外做生意，对子女的关心就是给钱，母亲虽然全职在家，一方面家里还有年幼的弟弟妹妹需要照顾，另一方面认为大女儿已经长大了，无暇分心照管，也不清楚自己的女儿在初中开始就喜欢上了一个韩国明星。
由于缺乏家人的关爱，周xx同学将那个韩国明星当做一个姐姐的存在崇拜着。在其他同学课后温习旧知预习新课时，她在微博上刷“姐姐”的现场活动照片;在其他同学参与课余娱乐社团活动时，她在B站上沉迷“姐姐”最新的唱歌跳舞视频。除了偶尔和班级其他有喜欢的明星的同学相互交流自己追星的行为与明星的趣事外，她显得与班级、学校、学习格格不入，仿佛她的世界里除了“姐姐”，没什么重要的人或事物了。
除此之外，我也在日常学习生活中发现了她的一些优点。在英语课上，她流利的发音与对语言的奇思妙想另英语老师对她赞不绝口;由于追星需要时效性，她对各种信息的收集与整理也非常具有敏锐度;为了她的“姐姐”她可以爆发出很多力量。
一段时间以来，我通过她的空间和微信朋友圈观察和了解她的追星现状。而有一段时间在她和同学的空间及朋友圈发现，她的“姐姐”要到我们城市拍摄一部电视剧了，她开始出现了一些“疯狂”的想法。她在空间和同学说，“我要请假去给我的小姐姐应援，如果班主任不同意我就旷课去”;同时她的母亲也给我打电话告诉我，女儿说她如果不配合自己请假，那她就要去跳楼。
接到周xx同学母亲的电话，看到她给其他同学的留言，我认识到了事情的严重性，周xx同学以“死亡”来威胁自己的母亲以求达到自己追星的目的，已经变成了心理问题。作为她的班主任，我有义务帮助她摆脱心理问题，重新恢复健康心态，可以追星，但是必须要做到合理健康追星。
问题解决方法及结果：1.与家长沟通，家校联合清理源头。
我及时与周xx在外经商的父亲与全职在家的母亲取得了联系，了解了她在家的表现，沟通了她在校的表现，共同商量讨论对策。一方面，要求家长在家对其加强关爱关心，多与孩子沟通联系;另一方面，我与她的室友对她的在校生活多加照顾。在周xx不知情的情况下，我与家长一直保持长期沟通，相互协商。
2.发动网络的力量，掌握信息占据高处。
我通过微博联系上了周xx的“明星姐姐”后援会的一个粉丝组织者，向她咨询了这次活动的内容、时间、地点，得知周xx喜欢的明星会在本市待一个月左右，而那位粉丝组织者也告诉我，她（那位明星）在出道最辛苦最艰难的时候也没有放弃自己的学习，她也不会愿意看到自己的粉丝为了自己放弃学习，希望我能劝那位同学迷途知返。
3.加强师生的沟通，以情动理劝导学生。
我在一个晚自习讲周xx邀至办公室，与她谈论她喜欢的那位“明星姐姐”。从粉丝组织者提出的观点入手，劝导她不要为了追星放弃学习，一个月的停留时间足够她在四个周末追逐“明星姐姐”的脚步。在我提出“如果你学好了自己现在的专业知识，你起码可以在她需要急救的时候展开正确的救援，而不是只能在一旁焦急等待结果”时，她深有触动。同时，我也与她谈论到她的语言优点，建议她在学习专业知识的课余可以开展韩语的学习，以后可以与“明星姐姐”直接沟通，她深表赞同。
4.依靠集体的力量，环境氛围改变学生。
在接下来的时间里，我组织班级同学开展了一次以“追星追什么”为主题的主题班会，让追星的同学与不追星的同学共同深入讨论追星的利与弊，加强对她的思想教育，也加强了学生良好科学理智的追星氛围。
经过一段时间的努力，周xx同学发生了极大的变化。她开始关心父母现在需要什么，关心弟弟妹妹不要给父母造成太多烦恼，也开始和班里同学沟通学习、娱乐问题，参加社团活动，并且在周末学习韩语。她在微信朋友圈写道，“希望有一天站在你面前的我，是一个令你骄傲的粉丝！”
讨论反思：现代中学生的追星行为日益大眾化，在周xx的案例中，我有两点感受。一是就如学生不能盲目追星，我们也不能盲目反对学生追星。在学生的德育工作方面，许多粗暴的反对与制止只会引起学生的反抗，对问题解决并无用处。而先赞同学生的看法，向学生给出自己的“真心”，学生感受到自己被尊重被理解，她也更愿意与你相互沟通;二是在网络的冲击下，我们教师也应该利用信息化的力量，打入学生内部，了解学生的真实想法，才能高效地找到问题的突破口以解决问题。而对于追星学生而言，追星没有错误，疯狂追星影响生活学习的行为才需要改正，与学生如何沟通到位，是我日后需要更加用心钻研的课题。
百年大计，教育为本，学生的德育工作关系到学生的发展、学校的发展，更关系到祖国未来的发展。坚持以“千教万教，教人求真”为目标，加强德育工作是时代赋予学校教育的使命。而我作为一个班主任，也会尽力将德育工作进行到底，为教育总结更多的德育案例，争取教会学生“学做真人”。
陶行知先生曾经说过，“教师的职务是：千教万教，教人求真;学生的职务是：千学万学，学做真人”;“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处”。这两句话给我以很深的震撼和很大的启迪，令我深觉，学校重要的不仅仅是传授学生知识，更重要的是传授学生如何做人、如何成材;教师重要的不仅仅是教书，更重要的是育人，并且要用自己的真心去和学生“心心相印”来育人。以下是我在德育教学中的案例。
案例背景：进入21世纪以来经济的极大发展促使了人们对精神文化方面的需求增大了，娱乐艺术因此蓬勃发展。随着智能手机、网络在学生之间越来越普及化、大众化，有一类人在学生的生活中也越来越重要，那就是时髦靓丽的明星们。
我校属于职业中专类学校，学生生源质量及家庭环境参差不齐，有的学生家长在家务农，有的忙于做生意，除了给钱什么都不关心，有的是单亲家庭，对孩子的成长不太关注。由于长时间得不到家长的关注，导致学生学习成绩差，在心理上渴求被人关注，养成了利用各种方式吸引别人注意的不良行为习惯，如格外追求“别致”、“特殊”、“时髦潮流”的行为，有的人变成了令人担忧的“疯狂追星族”。
具体案例情境描述：我班有一位名叫周xx的女同学，家境小康，父亲忙于在外做生意，对子女的关心就是给钱，母亲虽然全职在家，一方面家里还有年幼的弟弟妹妹需要照顾，另一方面认为大女儿已经长大了，无暇分心照管，也不清楚自己的女儿在初中开始就喜欢上了一个韩国明星。
由于缺乏家人的关爱，周xx同学将那个韩国明星当做一个姐姐的存在崇拜着。在其他同学课后温习旧知预习新课时，她在微博上刷“姐姐”的现场活动照片;在其他同学参与课余娱乐社团活动时，她在B站上沉迷“姐姐”最新的唱歌跳舞视频。除了偶尔和班级其他有喜欢的明星的同学相互交流自己追星的行为与明星的趣事外，她显得与班级、学校、学习格格不入，仿佛她的世界里除了“姐姐”，没什么重要的人或事物了。
除此之外，我也在日常学习生活中发现了她的一些优点。在英语课上，她流利的发音与对语言的奇思妙想另英语老师对她赞不绝口;由于追星需要时效性，她对各种信息的收集与整理也非常具有敏锐度;为了她的“姐姐”她可以爆发出很多力量。
一段时间以来，我通过她的空间和微信朋友圈观察和了解她的追星现状。而有一段时间在她和同学的空间及朋友圈发现，她的“姐姐”要到我们城市拍摄一部电视剧了，她开始出现了一些“疯狂”的想法。她在空间和同学说，“我要请假去给我的小姐姐应援，如果班主任不同意我就旷课去”;同时她的母亲也给我打电话告诉我，女儿说她如果不配合自己请假，那她就要去跳楼。
接到周xx同学母亲的电话，看到她给其他同学的留言，我认识到了事情的严重性，周xx同学以“死亡”来威胁自己的母亲以求达到自己追星的目的，已经变成了心理问题。作为她的班主任，我有义务帮助她摆脱心理问题，重新恢复健康心态，可以追星，但是必须要做到合理健康追星。
问题解决方法及结果：1.与家长沟通，家校联合清理源头。
我及时与周xx在外经商的父亲与全职在家的母亲取得了联系，了解了她在家的表现，沟通了她在校的表现，共同商量讨论对策。一方面，要求家长在家对其加强关爱关心，多与孩子沟通联系;另一方面，我与她的室友对她的在校生活多加照顾。在周xx不知情的情况下，我与家长一直保持长期沟通，相互协商。
2.发动网络的力量，掌握信息占据高处。
我通过微博联系上了周xx的“明星姐姐”后援会的一个粉丝组织者，向她咨询了这次活动的内容、时间、地点，得知周xx喜欢的明星会在本市待一个月左右，而那位粉丝组织者也告诉我，她（那位明星）在出道最辛苦最艰难的时候也没有放弃自己的学习，她也不会愿意看到自己的粉丝为了自己放弃学习，希望我能劝那位同学迷途知返。
3.加强师生的沟通，以情动理劝导学生。
我在一个晚自习讲周xx邀至办公室，与她谈论她喜欢的那位“明星姐姐”。从粉丝组织者提出的观点入手，劝导她不要为了追星放弃学习，一个月的停留时间足够她在四个周末追逐“明星姐姐”的脚步。在我提出“如果你学好了自己现在的专业知识，你起码可以在她需要急救的时候展开正确的救援，而不是只能在一旁焦急等待结果”时，她深有触动。同时，我也与她谈论到她的语言优点，建议她在学习专业知识的课余可以开展韩语的学习，以后可以与“明星姐姐”直接沟通，她深表赞同。
4.依靠集体的力量，环境氛围改变学生。
在接下来的时间里，我组织班级同学开展了一次以“追星追什么”为主题的主题班会，让追星的同学与不追星的同学共同深入讨论追星的利与弊，加强对她的思想教育，也加强了学生良好科学理智的追星氛围。
经过一段时间的努力，周xx同学发生了极大的变化。她开始关心父母现在需要什么，关心弟弟妹妹不要给父母造成太多烦恼，也开始和班里同学沟通学习、娱乐问题，参加社团活动，并且在周末学习韩语。她在微信朋友圈写道，“希望有一天站在你面前的我，是一个令你骄傲的粉丝！”
讨论反思：现代中学生的追星行为日益大眾化，在周xx的案例中，我有两点感受。一是就如学生不能盲目追星，我们也不能盲目反对学生追星。在学生的德育工作方面，许多粗暴的反对与制止只会引起学生的反抗，对问题解决并无用处。而先赞同学生的看法，向学生给出自己的“真心”，学生感受到自己被尊重被理解，她也更愿意与你相互沟通;二是在网络的冲击下，我们教师也应该利用信息化的力量，打入学生内部，了解学生的真实想法，才能高效地找到问题的突破口以解决问题。而对于追星学生而言，追星没有错误，疯狂追星影响生活学习的行为才需要改正，与学生如何沟通到位，是我日后需要更加用心钻研的课题。
百年大计，教育为本，学生的德育工作关系到学生的发展、学校的发展，更关系到祖国未来的发展。坚持以“千教万教，教人求真”为目标，加强德育工作是时代赋予学校教育的使命。而我作为一个班主任，也会尽力将德育工作进行到底，为教育总结更多的德育案例，争取教会学生“学做真人”。