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摘要：游戏是一种与孩子的心理特征相匹配的教学方法。在幼儿园教育中合理使用游戏有助于了解儿童的总体发展。在幼儿园中开发和使用基于游戏的课程资源意味着在幼儿园课程系统中确定可用于教学的内容并使之适应实际教学。
关键词：幼儿园教育;游戏程序;课程发展
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-144
游戏是每个人一生中必不可少的活动，尤其是对于年幼的孩子来说，他们更喜欢游戏。从儿童的这种本性中诞生了一种新的教学概念，即通过游戏进行教学。通过做好教育工作并使游戏适应儿童的教学工作，合理地利用游戏功能来提高教学效果，同时可以有效地提高儿童的学习热情和学习效果。因此，教师在实际教学幼儿园的过程中，应积极探索和探索包含游戏的课程资源，并合理利用这些课程资源，以鼓励幼儿园教学的快速发展。
一、增加游戏乐趣
在数学游戏教学中，我们需要能够巧妙地使用各种教学方法，以提高基于游戏的教学的乐趣，从而提高孩子对学习的兴趣。教师应在基于数学游戏的教学活动中学习使用丰富的在线多媒体信息技术和丰富的在线教学资源。在教授游戏时，教师可以使用舞台表演教学法，
例如，《真正的魔法师》中，教师可以将教室识别为主要的游戏场景之一，从而使孩子们可以扮演魔术师和书中的其他角色。教师还可以使用各种教学设备为学生提供游戏的数学内容，并使用教学设备来辅助教学。通过各种丰富多彩的教学方法，完全可以提高游戏的趣味性。
二、从生活中创造和使用游戏资源
生活与孩子息息相关。为了创造更多的游戏教学资源，教师可以组织孩子们发现生活中的游戏资源，并结合特定的教学内容来实现课程设置。在实际的幼儿园教学过程中，您可以从孩子们熟悉的生活中创建几个相关的游戏资源，充分利用这些游戏资源，并将必要的课程合理地纳入其中，以便不仅可以实施课程。该游戏还允许幼儿在简单有趣的游戏中获得重要的知识。
例如，可以开展幼儿比较喜欢的“过家家”游戏，这样的游戏活动通常不需要很多材料，非常方便。它不仅可以有效利用孩子们的协调机会，而且在培养孩子们自己的思想和情感态度方面还有很长的路要走。实际上，“过家家”游戏是一种角色扮演游戏。通过开发角色扮演游戏，它不仅可以帮助孩子更好地了解生活，而且可以帮助他们更好地了解生活中的不同角色。特定的表现形式可以有效地丰富儿童的生活经验，并增强儿童的沟通技巧发展。
三、尊重儿童的需求
儿童是游戏的关键部分。在开发课程游戏时，教师应以儿童为中心，考虑儿童的兴趣和需求，对游戏进行明智的选择，并将幼儿园课程融入游戏中。只有这样，他们才能通过确保孩子们喜欢游戏来改善教学。在使用游戏程序资源时，教师应从各个方面考虑孩子的需求，例如認知和人际需求，并充分了解他们的个体差异，以便每个孩子都可以参与他们之间的游戏程序并从中获得收益。
例如，在传统的赛车游戏中，儿童体力和身体状况的差异将对赛车成绩产生更大的先发作用，这不利于儿童在此过程中对体育活动的热爱。目前，教师可以使用“两人三腿”游戏形式，允许儿童成对，绑一条腿并以“两人三腿”的形式进行跑步课程。这样，原本基于个人能力的种族就变成了一种游戏，它依赖于相互合作中隐含的理解和平衡。他们充分尊重儿童的个人需求和儿童的个体差异。这不仅增加了跑道的乐趣，而且还可以使幼儿在此过程中增强他们的友谊，沟通和合作技巧。
四、培训班游戏
教师应从更全面的角度通过游戏来组织教学活动，以使孩子们有一个更自由，更愉快的学习空间。在实际的教学过程中，我们应该集中精力改进过去的传统教学观念，以增强儿童参与的影响。在开发特殊的游戏教学课程时，教师还应注意游戏教学情境的构建，以更好地集中孩子的注意力，并为他们创造轻松愉快的学习氛围。
例如，在音乐课程教学中，教师可以组织一次Apple Cha Cha Cha游戏课程，该课程允许孩子们在玩游戏时使用水果和拍手，从而使孩子们在实际操作中可以控制各种游戏节奏。同时，教师应使所有游戏活动更加有趣，以使孩子们可以在参与过程中有效地调动多种感官。这些活动可以吸引幼儿参加，并且幼儿可以在参与过程中获得各种感官体验。此外，游戏也是改善整体教学活动的非常重要的方向。教师应通过玩耍活动有效地扩展课程的教学内容，让孩子们使用他们学到的知识，从而为孩子们创造一种有趣而有趣的氛围。
五、重视亲子游戏的发展，在祖国开展通识教育
父母的参与对幼儿教育至关重要。在为儿童游戏课程开发资源时，还应注意开发父母和儿童游戏。家园合作并促进本国的教育。可以提供训练游戏更高的价值。学龄前教师应积极探索父母和孩子的游戏资源，在父母的参与下扩大教育空间，并为孩子的游戏活动创造更好的环境，以便他们在发展孩子的知识和技能的同时，也深深地爱上父母和父母。促进感恩教育的渗透。
例如，可以组织孩子和父母参加“扭绳比赛”游戏，锻炼孩子的手和大脑技能。为了完成比赛，父母将与孩子们进行多次练习，双方将在一个有趣的游戏环境中轮流玩耍，以教导孩子们了解规则，扩大孩子们的教育空间和环境，并促进孩子们充分的身心健康发展。
综上所述，在开发和使用幼儿园游戏课程时，教师应从意识形态上意识到游戏对当前幼儿园教学活动的重要性。应努力参加训练课程，从生活中进行游戏，并进行区域性活动，以便在设计和开发相关游戏课程时提供相关的思想和经验。
参考文献
[1]代春花.幼儿课程游戏化的实践与探索[J].速读（下旬），2019（01）：72.
[2]连秀明.推进幼儿园课程游戏化的有效策略[J].幼儿教育究，2018（06）：26-29.
贵州省黔西县锦星镇第二幼儿园
关键词：幼儿园教育;游戏程序;课程发展
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-144
游戏是每个人一生中必不可少的活动，尤其是对于年幼的孩子来说，他们更喜欢游戏。从儿童的这种本性中诞生了一种新的教学概念，即通过游戏进行教学。通过做好教育工作并使游戏适应儿童的教学工作，合理地利用游戏功能来提高教学效果，同时可以有效地提高儿童的学习热情和学习效果。因此，教师在实际教学幼儿园的过程中，应积极探索和探索包含游戏的课程资源，并合理利用这些课程资源，以鼓励幼儿园教学的快速发展。
一、增加游戏乐趣
在数学游戏教学中，我们需要能够巧妙地使用各种教学方法，以提高基于游戏的教学的乐趣，从而提高孩子对学习的兴趣。教师应在基于数学游戏的教学活动中学习使用丰富的在线多媒体信息技术和丰富的在线教学资源。在教授游戏时，教师可以使用舞台表演教学法，
例如，《真正的魔法师》中，教师可以将教室识别为主要的游戏场景之一，从而使孩子们可以扮演魔术师和书中的其他角色。教师还可以使用各种教学设备为学生提供游戏的数学内容，并使用教学设备来辅助教学。通过各种丰富多彩的教学方法，完全可以提高游戏的趣味性。
二、从生活中创造和使用游戏资源
生活与孩子息息相关。为了创造更多的游戏教学资源，教师可以组织孩子们发现生活中的游戏资源，并结合特定的教学内容来实现课程设置。在实际的幼儿园教学过程中，您可以从孩子们熟悉的生活中创建几个相关的游戏资源，充分利用这些游戏资源，并将必要的课程合理地纳入其中，以便不仅可以实施课程。该游戏还允许幼儿在简单有趣的游戏中获得重要的知识。
例如，可以开展幼儿比较喜欢的“过家家”游戏，这样的游戏活动通常不需要很多材料，非常方便。它不仅可以有效利用孩子们的协调机会，而且在培养孩子们自己的思想和情感态度方面还有很长的路要走。实际上，“过家家”游戏是一种角色扮演游戏。通过开发角色扮演游戏，它不仅可以帮助孩子更好地了解生活，而且可以帮助他们更好地了解生活中的不同角色。特定的表现形式可以有效地丰富儿童的生活经验，并增强儿童的沟通技巧发展。
三、尊重儿童的需求
儿童是游戏的关键部分。在开发课程游戏时，教师应以儿童为中心，考虑儿童的兴趣和需求，对游戏进行明智的选择，并将幼儿园课程融入游戏中。只有这样，他们才能通过确保孩子们喜欢游戏来改善教学。在使用游戏程序资源时，教师应从各个方面考虑孩子的需求，例如認知和人际需求，并充分了解他们的个体差异，以便每个孩子都可以参与他们之间的游戏程序并从中获得收益。
例如，在传统的赛车游戏中，儿童体力和身体状况的差异将对赛车成绩产生更大的先发作用，这不利于儿童在此过程中对体育活动的热爱。目前，教师可以使用“两人三腿”游戏形式，允许儿童成对，绑一条腿并以“两人三腿”的形式进行跑步课程。这样，原本基于个人能力的种族就变成了一种游戏，它依赖于相互合作中隐含的理解和平衡。他们充分尊重儿童的个人需求和儿童的个体差异。这不仅增加了跑道的乐趣，而且还可以使幼儿在此过程中增强他们的友谊，沟通和合作技巧。
四、培训班游戏
教师应从更全面的角度通过游戏来组织教学活动，以使孩子们有一个更自由，更愉快的学习空间。在实际的教学过程中，我们应该集中精力改进过去的传统教学观念，以增强儿童参与的影响。在开发特殊的游戏教学课程时，教师还应注意游戏教学情境的构建，以更好地集中孩子的注意力，并为他们创造轻松愉快的学习氛围。
例如，在音乐课程教学中，教师可以组织一次Apple Cha Cha Cha游戏课程，该课程允许孩子们在玩游戏时使用水果和拍手，从而使孩子们在实际操作中可以控制各种游戏节奏。同时，教师应使所有游戏活动更加有趣，以使孩子们可以在参与过程中有效地调动多种感官。这些活动可以吸引幼儿参加，并且幼儿可以在参与过程中获得各种感官体验。此外，游戏也是改善整体教学活动的非常重要的方向。教师应通过玩耍活动有效地扩展课程的教学内容，让孩子们使用他们学到的知识，从而为孩子们创造一种有趣而有趣的氛围。
五、重视亲子游戏的发展，在祖国开展通识教育
父母的参与对幼儿教育至关重要。在为儿童游戏课程开发资源时，还应注意开发父母和儿童游戏。家园合作并促进本国的教育。可以提供训练游戏更高的价值。学龄前教师应积极探索父母和孩子的游戏资源，在父母的参与下扩大教育空间，并为孩子的游戏活动创造更好的环境，以便他们在发展孩子的知识和技能的同时，也深深地爱上父母和父母。促进感恩教育的渗透。
例如，可以组织孩子和父母参加“扭绳比赛”游戏，锻炼孩子的手和大脑技能。为了完成比赛，父母将与孩子们进行多次练习，双方将在一个有趣的游戏环境中轮流玩耍，以教导孩子们了解规则，扩大孩子们的教育空间和环境，并促进孩子们充分的身心健康发展。
综上所述，在开发和使用幼儿园游戏课程时，教师应从意识形态上意识到游戏对当前幼儿园教学活动的重要性。应努力参加训练课程，从生活中进行游戏，并进行区域性活动，以便在设计和开发相关游戏课程时提供相关的思想和经验。
参考文献
[1]代春花.幼儿课程游戏化的实践与探索[J].速读（下旬），2019（01）：72.
[2]连秀明.推进幼儿园课程游戏化的有效策略[J].幼儿教育究，2018（06）：26-29.
贵州省黔西县锦星镇第二幼儿园