【摘 要】
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文章意在探讨看护人教养方式与留守儿童孤独感的关系,以及自尊在二者关系中的中介作用。采用看护人教养方式量表、孤独感量表和自尊量表对644名中小学生进行调查。结果发现:
【基金项目】
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中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“全纳背景下中美残疾人教育的比较研究”(SWU1709242)
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文章意在探讨看护人教养方式与留守儿童孤独感的关系,以及自尊在二者关系中的中介作用。采用看护人教养方式量表、孤独感量表和自尊量表对644名中小学生进行调查。结果发现:留守儿童看护人教养方式与孤独感存在显著的相关关系;自尊在看护人教养方式影响孤独感中的中介作用模型拟合较好。心理关怀通过正向影响自尊而降低留守儿童的孤独感;严厉惩罚、偏爱和拒绝等教养方式则通过负向影响自尊而提升留守儿童孤独感。
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