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目的本文旨在通过将PBL教学模式与LBL教学模式相结合应用在蒙医常见病教学中,分析比较两种教学方法的教学效果,研究两种教学方法对学生评判性思维的影响。方法本研究分别以本校2014级蒙医大专一班和2014级蒙医大专二班为实验组和对照组。针对这两班学生所幵设的专业课程《蒙医骨伤学》分别实施单纯LBL模式和PBL模式与LBL模式相结合的教学方法。理论授课结束后,针对教学效果两组学生采取理论期末考试和评判性思维(CTDI-CV)量表调查相结合方式开展研究,所得的资料进行分析统计学。结果两种方法进行比较,实验组的成