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摘要：在新课改的条件下，基础教育正在日益改革与创新，现如今，学校加大了对小学语文课堂教学的重视力度。基于新课改的指导方针，教师必须要设计出科学合理的教学手段，进而确保小学语文课堂教学活动的顺利进行。想要促进学生的全方位发展以及综合素质的提高，就必须要逐步提升小学语文课堂教学的有效性，为我们国家培育出杰出的人才而努力奋斗。笔者在本篇文章中首先分析了小学语文在教学过程中所出现的一些问题，然后阐述了提高课堂教学的实际意义，最后给予了提高课堂教学有效性的一些措施，旨为打造高效的语文课堂。
关键词：小学语文;课堂教学;有效性;措施
现如今，我们国家教育事业的发展速度逐步加快，新课改的指导方针要求学校加大对提升语文课上教学有效性的关注力度，对此，教师必须要设计出和语文教学密切相关的教学手段，进而确保自身的教育教学工作能够跟紧时代的发展脚步。本篇文章就是基于新课改的指导方针，主要针对在小学阶段的语文课堂教学的有效性措施给予了研究，提出几点个人建议，希望能够推动我国教育事业的稳健发展。
一、小学阶段语文课堂教学中出现的问题
就目前的教学形势而言，教师受到我国守旧的应试教育观念的严重影响，致使很多教师仍然在课堂教学过程中占领主体位置，始终采用灌输式的形式为学生传授语文知识，导致学生只能被动的接纳，久而久之，学生对语文学科的学习就会丧失兴趣。语文教师盲目的让学生记录笔记、大量做课后作业，这种教学手段极大的阻碍了学生创新思维发展，并且导致课堂失去生机与活力。教师想要学生在平时考试中取得好成绩，往往会占用课堂上的大部分时间来讲述多种多样的理论知识与技能，没有顾虑到学生是否具有这个认知能力。除此之外，存在很多教师忽略教学重点内容的问题，没有按照语文课程类别找到合适的教学手段，总是采用一样的教学手段，导致学生思维受限，很难达到教师的教学目的，进而导致学习效果不佳。
二、提高小学语文课堂教学的实际意义
在我们国家中，教育基本上以学校开展的课堂教学活动为主，学校的教育直接关乎于国家优秀人才储备的数量，基于此，语文教师一定要加大对课堂教学的重视力度。提高语文课堂教学的有效性对于培育我国人才的素质有着至关重要的作用，在当今社会经济迅猛发展的这一时代下，提高小学语文课堂教学的有效性是符合时代发展要求的，这也是必然趋势。这一有效性的提升极大的促进了学生的日后发展，对推动学生全方位发展以及整体能力提升起到了积极的促进作用。
三、提高小学阶段语文课堂教学有效性的一些措施
（一）在教学中让学生形成正确的学习观
正确的学习观并不是想要自己的考试成绩高于别人而开展的学习活动，而是由自己的兴趣激发自己自主学习。想要做好一件事情就需要從培养兴趣开始，它也决定了学生是否能够取得好成绩。基于此，语文教师在开展课堂教学活动的过程中不可以太过于单板，而是应该在授课时培育学生对语文知识的学习兴趣，这样一来就可以更好的提高语文课堂的学习质量。教师在教学过程中也要注意自己是言行，不要过度强调成绩的重要性，必须要在教学中让学生制定正确的学习目标，进而为了这个目标而努力，使学生逐步认识到提高自己整体素质与能力的重要意义，进而确保学生能够在较为轻松的学习环境下掌握语文的学习技巧。制定正确的学习观才是迈向成功最为关键的一个步骤。此外，教师在开展教学活动中也要增加与学生之间的互动次数，进而有利于小学语文课堂教学的有效性得到大幅度提高。
（二）选取恰当的教学内容，带动学生的学习积极性
语文教师在授课的过程中，不可以盲目的追求对教科书上的知识给予强迫性的灌输，而是必须要注重学生是否具备理解所学知识真正意义的能力，然后再对知识进行拓展，逐步激发出学生的求知欲。处于小学阶段的学生，心理发育并不健全，好奇心极强是他们的特点，因此，教师必须要充分了解小学生的心理变化情况，对语文课堂进行课外知识的延伸，使课堂上呈现出丰富多样的教学内容，有助于带动学生对语文学习的主动积极性，进而极大的提升课堂的时效性。
（三）实践活动中要选择与学生相关的内容
处于小学阶段的学生总是对新鲜事物充满好奇心与求知欲，基于此，教师在小学语文课堂上开展实践教学活动的时候，不可以采用单板、乏味的教学手段，而是要运用和学生日常生活有着密切关联的方法，进而有助于小学生愿意接纳并能主动投入到教学之中。此外，教师要学会多多鼓舞学生，增强他们的自信心，进而培养学生的探索意识，开展更加高效的学习活动。
（四）要注意满足学生的情感需求
在新课改的条件下，教师必须要以生为本，尊重学生个体，当学生遇到困难时给予正确引导，进而拉近师生之间的感情，促使小学语文课堂教学的有效性得到提高。在整个班级中总是存在成绩差距较大的情况，这一现象说明存在一些学生对所学知识理解的不够透彻，没能形成完善的知识体系。所以，教师在教学中必须要根据学生的认知规律以及个性特征进行有针对性的教学，来满足不同学生的学习需要。
（五）增加和学生课堂上的互动机会
在守旧的课堂教学中，教学模式单一，没有趣味性，不能顺应时代发展需要，所以教师必须改革自身的教学手段。在教学中多多制造与学生产生互动的机会，确保学生全身心投入到学习中，在提高学生思维能力的同时也带动了其积极性，教师在互动中对学生的积极鼓舞有利于增强他们的自信，使课堂氛围更加活跃，进而确保课堂教学更加有效。
四、总结语
纵观全文，在小学语文课堂教学的过程中，教师必须要根据学生的认知规律及个性发展特点开展有目的性的教学活动，进而充分提高教学的有效性。此外，在新课改的条件下，教师不仅要提高学生的综合素质，而且还要对自己进行审视，通过不断提升自身素养，进而做到为人师表，旨在能够对我国伟大的教育事业贡献出自己的一份力量。
参考文献：
[1]张玉芳.谈提高小学语文课堂教学有效性的几点思考[J].科学咨询（教育科研），2020（04）：173-174.
[2]闫锡年.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].科教文汇（上旬刊），2020（03）：131-132.
[3]刘艳欣.如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].中国新通信，2020，22（02）：208.
关键词：小学语文;课堂教学;有效性;措施
现如今，我们国家教育事业的发展速度逐步加快，新课改的指导方针要求学校加大对提升语文课上教学有效性的关注力度，对此，教师必须要设计出和语文教学密切相关的教学手段，进而确保自身的教育教学工作能够跟紧时代的发展脚步。本篇文章就是基于新课改的指导方针，主要针对在小学阶段的语文课堂教学的有效性措施给予了研究，提出几点个人建议，希望能够推动我国教育事业的稳健发展。
一、小学阶段语文课堂教学中出现的问题
就目前的教学形势而言，教师受到我国守旧的应试教育观念的严重影响，致使很多教师仍然在课堂教学过程中占领主体位置，始终采用灌输式的形式为学生传授语文知识，导致学生只能被动的接纳，久而久之，学生对语文学科的学习就会丧失兴趣。语文教师盲目的让学生记录笔记、大量做课后作业，这种教学手段极大的阻碍了学生创新思维发展，并且导致课堂失去生机与活力。教师想要学生在平时考试中取得好成绩，往往会占用课堂上的大部分时间来讲述多种多样的理论知识与技能，没有顾虑到学生是否具有这个认知能力。除此之外，存在很多教师忽略教学重点内容的问题，没有按照语文课程类别找到合适的教学手段，总是采用一样的教学手段，导致学生思维受限，很难达到教师的教学目的，进而导致学习效果不佳。
二、提高小学语文课堂教学的实际意义
在我们国家中，教育基本上以学校开展的课堂教学活动为主，学校的教育直接关乎于国家优秀人才储备的数量，基于此，语文教师一定要加大对课堂教学的重视力度。提高语文课堂教学的有效性对于培育我国人才的素质有着至关重要的作用，在当今社会经济迅猛发展的这一时代下，提高小学语文课堂教学的有效性是符合时代发展要求的，这也是必然趋势。这一有效性的提升极大的促进了学生的日后发展，对推动学生全方位发展以及整体能力提升起到了积极的促进作用。
三、提高小学阶段语文课堂教学有效性的一些措施
（一）在教学中让学生形成正确的学习观
正确的学习观并不是想要自己的考试成绩高于别人而开展的学习活动，而是由自己的兴趣激发自己自主学习。想要做好一件事情就需要從培养兴趣开始，它也决定了学生是否能够取得好成绩。基于此，语文教师在开展课堂教学活动的过程中不可以太过于单板，而是应该在授课时培育学生对语文知识的学习兴趣，这样一来就可以更好的提高语文课堂的学习质量。教师在教学过程中也要注意自己是言行，不要过度强调成绩的重要性，必须要在教学中让学生制定正确的学习目标，进而为了这个目标而努力，使学生逐步认识到提高自己整体素质与能力的重要意义，进而确保学生能够在较为轻松的学习环境下掌握语文的学习技巧。制定正确的学习观才是迈向成功最为关键的一个步骤。此外，教师在开展教学活动中也要增加与学生之间的互动次数，进而有利于小学语文课堂教学的有效性得到大幅度提高。
（二）选取恰当的教学内容，带动学生的学习积极性
语文教师在授课的过程中，不可以盲目的追求对教科书上的知识给予强迫性的灌输，而是必须要注重学生是否具备理解所学知识真正意义的能力，然后再对知识进行拓展，逐步激发出学生的求知欲。处于小学阶段的学生，心理发育并不健全，好奇心极强是他们的特点，因此，教师必须要充分了解小学生的心理变化情况，对语文课堂进行课外知识的延伸，使课堂上呈现出丰富多样的教学内容，有助于带动学生对语文学习的主动积极性，进而极大的提升课堂的时效性。
（三）实践活动中要选择与学生相关的内容
处于小学阶段的学生总是对新鲜事物充满好奇心与求知欲，基于此，教师在小学语文课堂上开展实践教学活动的时候，不可以采用单板、乏味的教学手段，而是要运用和学生日常生活有着密切关联的方法，进而有助于小学生愿意接纳并能主动投入到教学之中。此外，教师要学会多多鼓舞学生，增强他们的自信心，进而培养学生的探索意识，开展更加高效的学习活动。
（四）要注意满足学生的情感需求
在新课改的条件下，教师必须要以生为本，尊重学生个体，当学生遇到困难时给予正确引导，进而拉近师生之间的感情，促使小学语文课堂教学的有效性得到提高。在整个班级中总是存在成绩差距较大的情况，这一现象说明存在一些学生对所学知识理解的不够透彻，没能形成完善的知识体系。所以，教师在教学中必须要根据学生的认知规律以及个性特征进行有针对性的教学，来满足不同学生的学习需要。
（五）增加和学生课堂上的互动机会
在守旧的课堂教学中，教学模式单一，没有趣味性，不能顺应时代发展需要，所以教师必须改革自身的教学手段。在教学中多多制造与学生产生互动的机会，确保学生全身心投入到学习中，在提高学生思维能力的同时也带动了其积极性，教师在互动中对学生的积极鼓舞有利于增强他们的自信，使课堂氛围更加活跃，进而确保课堂教学更加有效。
四、总结语
纵观全文，在小学语文课堂教学的过程中，教师必须要根据学生的认知规律及个性发展特点开展有目的性的教学活动，进而充分提高教学的有效性。此外，在新课改的条件下，教师不仅要提高学生的综合素质，而且还要对自己进行审视，通过不断提升自身素养，进而做到为人师表，旨在能够对我国伟大的教育事业贡献出自己的一份力量。
参考文献：
[1]张玉芳.谈提高小学语文课堂教学有效性的几点思考[J].科学咨询（教育科研），2020（04）：173-174.
[2]闫锡年.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].科教文汇（上旬刊），2020（03）：131-132.
[3]刘艳欣.如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].中国新通信，2020，22（02）：208.