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编者按:
新中国成立60年来,我国教育事业取得了辉煌的成果。历史名校展现了勃勃生机,新兴学校取得了长足发展。为进一步推进学校教育向着又快又好的方向发展,总结提升一大批名校的办学经验,推广出有关学校发展的有益做法,全面落实科学发展观,构建和谐社会。
四月的珠海古镇斗门镇,和煦的春风吹拂着,大地一片生机。
在宁静的和风中学校园内,我们采访了孙仲钦校长。
教育前沿:孙校长,“和风”是百年老校,历史悠久,底蕴深厚,桃李遍及天下,成果有目共睹。请您谈谈学校的历史以及悠久的办学历史在学校办学过程中的作用。
孙仲钦:百年老校不是一个简单的时间积淀,关键是要看她在历史发展的长河中有什么样的闪光点,形成了一种什么样的校风。且不说学校与宋朝时期的“崖门失玺”事件的历史渊源,有史料可查的就有:
和风中学的源头最早可追溯到始创于1763年（清乾隆二十八年）的黄梁都乡学,至今已经走过246年的历史。根据历史的记载:1904年“和风书院”易名为“和风学堂”后,南门乡人赵赢波担任校长。他治学严谨、品德高尚,经与蒲仙凡、吴云亭、刘耀之等人的共同努力,在1911年的广东省中考时,一举夺得一、二、四、五、七名（陈天好第一名、陈天锡第二名、陈天佑第四名、赵卓立第五名、陈天胜第七名）,使得和风学堂名声大噪,饮誉全省。同时,也奠定了和风学堂成为香山县黄梁都地区最高学府的地位。根据记载,在中华民国时期,担任和风中学校长的人,必须具有参议员以上的资格,很多时期甚至由中山八区（行政区划按数字编列,香山县为第八区,香山县后改为中山县）的区长等担任名誉或实名校长。除此,和风中学还是当地最早的侨校之一。如今,和风中学的毕业生遍布世界各地,并在各行各业中大放光彩。
教育前沿:目前,和风中学在发展道路上最大的问题是什么？
孙仲钦:教育教学的发展与教育投入不足之间的矛盾,是学校当前的主要矛盾。这几年,我校都在不断扩招,但因为历史原因,学校用地问题一直困扰着我们,但为了学校的发展,我们不等不靠,全面启动教育改革,也暂时跨过了一些十字路口。
教育前沿:这几年,和风中学在哪些方面做了具体改革呢？
孙仲钦:这个说来话长。首先谈谈后勤方面吧。我们的宗旨是关心群众生活,为教育教学服务,大力推动学校后勤工作社会化。
1、努力实践“三个代表”思想,为教师办实事。教师作为学校教育教学中重要的资源,在学校的发展中起着至关重要的作用,因此,如何稳定教师队伍,如何关心教师的生活,是后勤工作首先要考虑的问题。
我校地处斗门镇,离城区有十多公里。随着经济的发展,教师们追求更高高质量的城区生活,这是经济发展的一条规律;同时,为了让自己的子女能享受城区相对优质的教育服务,不少老师在城区购置了住房。针对以上情况,从05年9月份起,学校从教师的切身利益出发,以租车的形式解决了教师上、下班专车接送的问题,并想方设法为教师的子女们联系好城区学校,帮助他们解决入学问题。这些做法,不仅给教师的工作和生活提供了更多方便,同时还稳定了教师队伍,使教师们更加安心工作,有利于学校的发展。
2、大力推动学校后勤工作社会化。一直以来,后勤工作在很大程度上制约了学校工作的开展,使学校不得不腾出大量的时间和精力来管理后勤工作;同时,随著社会的发展,特别是市场经济的冲击,学校后勤工作社会化已成必然。而且,办学模式的多元化,使得学校在政府办学资金投入不足的情况下,只能向社会谋求出路,大力引入社会资金,提高办学效率,学校在后勤工作的改革方面,主要抓好以下面几项工作:（1）做好学生宿舍托管工作。（2）引进社会资源,改善学校食堂,并逐步实行学校食堂托管。
学校的后勤改革拉开了学校改革的序幕,取得了较大的成功。学校今后的设想是,尽可能把这种后勤工作社会化推向一个更深的层次。在我们的发展规划中,其中很重要的一点就是,尽量争取上级政府的支持,在学校附近规划出一块土地,用以筹建学校的后勤基地,包括学生宿舍、学生食堂、教师公寓等,形成一个功能齐全的生活区,和学校的教学区分离开来,为今后申报国家级示范性普通高中创造更好的条件。
教育前沿:“和风”发展到今天,已经有了自己独特的办学理念和特色,在这方面再请您谈谈。
孙仲钦:理念,有着神奇的力量。这个发源于古希腊哲学思想的词语,本身包含着对理想目标的追求,在其现实性上,则有凝聚人心的作用。我们认为,一所学校的办学理念,可以看作为一种办学纲领,它具有对现实教学资源进行重新整合的的作用,对学校师生奋发进取有积极的引领作用。所以,许多名校并不夸饰自己的升学率,而是深入探讨办学理念。因为办学理念是较升学率更高层次的东西,是升学率达到一定高度且平稳发展后的产物。和风中学若想在根源上扭转局势,就必须从克服自我,摒弃陈旧做起。
历史上楚国的伟大诗人屈原说过:“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。经过几年的探究,我们把和风中学的办学理念概括为:“在平等的师生关系,互动的教学模式”的基础上,实行“导师制”。实施教育的可持续发展战略。
“平等的师生关系”是指,教师与学生在人格上是平等的。在教与学的过程中,需要提倡学生尊敬老师,老师也要尊重学生。前一个问题,人们讲了几千年,后一个问题的提出,有它 现实的意义。我们提倡平等的师生关系,目的在于突出“爱心教育”。我们认为:（1）根据现代教育教学的理论分析问题,没有爱的教育是难有成效的教育;（2）提倡“爱心教育”也切合我校的实际。坦率地说,在现有的招生体制下我们的学生都是经过二、三轮筛选之后进校的,学生总体素质不高。面对学生在这样的起跑线上参与学习、参加高考的实际,我们教师的教育教学缺乏爱心和耐心都不行。
“互动的教学模式”强调:教育教学从来都是双向、互动的。教师传授知识、学生提出问题,教师与学生都可以在教与学的过程中得到进步。古人云:“教学相长”。提倡“互动的教学模式”,还有一个原因是:作为教师,我们教育教学的所有工作最终都要落实到学生的身上,教师工作的价值必须通过学生的进步体现。说句不好听的话,最后是学生参加考试,而不是我们老师参加考试。
在“平等的师生关系、互动的教学模式”的基础上,我们实行“导师制”。“导师制”是一个借用的概念:这一理论起源于英国的牛津、剑桥等世界一流大学。二十世纪三、四十年代被竺可桢等引入中国的大学,后来在国内,“导师制”的实施基本上停留在研究生的层面上。直至近十年,随着社会的进步,教育的发展,社会对人才的需求越来越突显在创造性方面,早出人才、快出人才逐渐成为教育发展的一个方向。为此,不少的大学开始推行“导师制”,进而北京、上海等纷纷开始有中小学和大学联手推行的“导师制”。
我校实施“导师制”的另一个原因,我们是这样考虑问题:（1）现行的中考、高考都有弊端,因为它是五、六门功课合起一个总分,然后划出一个分数段,多了一分,上重点中学,少了一分,只能上一般学校,高考选拔人才也不例外。但仔细想一想,这一分如果不是智力上的差别,三年之后,成绩变化是很大的,学生依靠“自身的努力”和教师教育教学上的加工,找到教育教学的切合点,我想原先进校时低别人几十分、甚至上百分的学生经过努力完全有可能考出更好的水平;（2）从就我校的生源来分析,总体成绩固然比重点学校的学生低,但如果从单科成绩去看:每个年级都有二、三百人是不低的,只不过学习上出现“弊脚鸭”现象,要么是数学考好了,但语文考差了;或者说,语文考好了,但化学考砸了,如果都能把差的科目补上去,提高升学率还是有很希望的。
教育前沿:那“导师制”的内容是什么呢？
孙仲钦:我校实施“导师制”的基本内涵包括:
1、以老（经验）带新,相互学习,相互促进,共同进步。我们认为:一些年长的老师多年来在教育教学上积累起来的经验是十分宝贵的,放弃学习是愚蠢的做法。年青的教师要虚心向年长的、有经验的老师学习;人类的知识需要不断更新,年长的、有经验的老师也需要向年青教师学习,不断接受新知识,研究新问题;
2、培优补差,实施拔尖工程。我们也认为,“补差”更多意义的是教育教学上的常规工作。学校之所以强调实施拔尖工程,这一方面是社会对教育的要求,这就是我们通常所说到的:“非名牌无以入世,非本科无以立身”的社会心理;另一方面这样的做法也是为学校打造出品牌的效应。
3、积累经验,撰写论文。“导师制”作为我校的一种办学理念,是从我们的教师教育教学的实践中产生的,正确与否,必须把它放回到实践中加以检验。实践是检验认识正确与否的唯一标准。同时,按照认识论的观点分析问题,实践也需要理论作指导。
4、通过“导师制”,打造一支过硬的教师队伍。我们认为,名教师、骨干教师是学校的宝贵资源。一所学校是否办得成功,與我们各个科目的教师能否胜任岗位有着直接的关系。一些好的教师,通过他们教育教学上的活动,会提升学校的品位;相反,如果教师的工作不负责任,教育教学的质量较差,便会自觉或不自觉地损害了学校的声誉。我们期望着,学校的中、青年教师,要向科研型、专家型和学者型的方向发展。
教育前沿:现在的和风中学,发展过程中尽管还碰到一些困难,但也基本已经从老校跨向名校了,那将来又有怎样的规划呢？
孙仲钦:我们需要用两三年时间的努力把学校办成国家示范性普通高中。在此过程中,我们需要解决:扩大校园的总面积,争取校园面积达100多亩;完成一幢学生宿舍的建设;一幢教学楼的建设;行政楼建设;运动场的整治。从长远来说,400米跑道的运动场是放在学校南端的40亩土地那里去,目前的运动场也有可能搞成其他的建设,如游泳池,音乐喷泉等;校园门前的铺位要拆除,采用开放式的建设等等。
可以这样说,百年老校是一个世纪的长度,是和风中学不断发展的世纪,是无数和风中学的人在默默耕耘、执着奉献的历史。今天,在祖国不断发展的大背景下,在斗门人民的不断支持下,在无数和风中学教师和学子的共同努力下,百年和风已铸就了有目共睹的成就。过去的路,已由老一辈的和风中学的人一步一个脚印的走过来;未来的路还在脚下,建设一个新的和风中学,是一个既能继承和风中学优良传统,又能开拓创新的新的和风中学之重任已落到我们这一代人的肩上,任重而道远。我们有信心、也有能力建设一个新的和风中学。
新中国成立60年来,我国教育事业取得了辉煌的成果。历史名校展现了勃勃生机,新兴学校取得了长足发展。为进一步推进学校教育向着又快又好的方向发展,总结提升一大批名校的办学经验,推广出有关学校发展的有益做法,全面落实科学发展观,构建和谐社会。
四月的珠海古镇斗门镇,和煦的春风吹拂着,大地一片生机。
在宁静的和风中学校园内,我们采访了孙仲钦校长。
教育前沿:孙校长,“和风”是百年老校,历史悠久,底蕴深厚,桃李遍及天下,成果有目共睹。请您谈谈学校的历史以及悠久的办学历史在学校办学过程中的作用。
孙仲钦:百年老校不是一个简单的时间积淀,关键是要看她在历史发展的长河中有什么样的闪光点,形成了一种什么样的校风。且不说学校与宋朝时期的“崖门失玺”事件的历史渊源,有史料可查的就有:
和风中学的源头最早可追溯到始创于1763年（清乾隆二十八年）的黄梁都乡学,至今已经走过246年的历史。根据历史的记载:1904年“和风书院”易名为“和风学堂”后,南门乡人赵赢波担任校长。他治学严谨、品德高尚,经与蒲仙凡、吴云亭、刘耀之等人的共同努力,在1911年的广东省中考时,一举夺得一、二、四、五、七名（陈天好第一名、陈天锡第二名、陈天佑第四名、赵卓立第五名、陈天胜第七名）,使得和风学堂名声大噪,饮誉全省。同时,也奠定了和风学堂成为香山县黄梁都地区最高学府的地位。根据记载,在中华民国时期,担任和风中学校长的人,必须具有参议员以上的资格,很多时期甚至由中山八区（行政区划按数字编列,香山县为第八区,香山县后改为中山县）的区长等担任名誉或实名校长。除此,和风中学还是当地最早的侨校之一。如今,和风中学的毕业生遍布世界各地,并在各行各业中大放光彩。
教育前沿:目前,和风中学在发展道路上最大的问题是什么？
孙仲钦:教育教学的发展与教育投入不足之间的矛盾,是学校当前的主要矛盾。这几年,我校都在不断扩招,但因为历史原因,学校用地问题一直困扰着我们,但为了学校的发展,我们不等不靠,全面启动教育改革,也暂时跨过了一些十字路口。
教育前沿:这几年,和风中学在哪些方面做了具体改革呢？
孙仲钦:这个说来话长。首先谈谈后勤方面吧。我们的宗旨是关心群众生活,为教育教学服务,大力推动学校后勤工作社会化。
1、努力实践“三个代表”思想,为教师办实事。教师作为学校教育教学中重要的资源,在学校的发展中起着至关重要的作用,因此,如何稳定教师队伍,如何关心教师的生活,是后勤工作首先要考虑的问题。
我校地处斗门镇,离城区有十多公里。随着经济的发展,教师们追求更高高质量的城区生活,这是经济发展的一条规律;同时,为了让自己的子女能享受城区相对优质的教育服务,不少老师在城区购置了住房。针对以上情况,从05年9月份起,学校从教师的切身利益出发,以租车的形式解决了教师上、下班专车接送的问题,并想方设法为教师的子女们联系好城区学校,帮助他们解决入学问题。这些做法,不仅给教师的工作和生活提供了更多方便,同时还稳定了教师队伍,使教师们更加安心工作,有利于学校的发展。
2、大力推动学校后勤工作社会化。一直以来,后勤工作在很大程度上制约了学校工作的开展,使学校不得不腾出大量的时间和精力来管理后勤工作;同时,随著社会的发展,特别是市场经济的冲击,学校后勤工作社会化已成必然。而且,办学模式的多元化,使得学校在政府办学资金投入不足的情况下,只能向社会谋求出路,大力引入社会资金,提高办学效率,学校在后勤工作的改革方面,主要抓好以下面几项工作:（1）做好学生宿舍托管工作。（2）引进社会资源,改善学校食堂,并逐步实行学校食堂托管。
学校的后勤改革拉开了学校改革的序幕,取得了较大的成功。学校今后的设想是,尽可能把这种后勤工作社会化推向一个更深的层次。在我们的发展规划中,其中很重要的一点就是,尽量争取上级政府的支持,在学校附近规划出一块土地,用以筹建学校的后勤基地,包括学生宿舍、学生食堂、教师公寓等,形成一个功能齐全的生活区,和学校的教学区分离开来,为今后申报国家级示范性普通高中创造更好的条件。
教育前沿:“和风”发展到今天,已经有了自己独特的办学理念和特色,在这方面再请您谈谈。
孙仲钦:理念,有着神奇的力量。这个发源于古希腊哲学思想的词语,本身包含着对理想目标的追求,在其现实性上,则有凝聚人心的作用。我们认为,一所学校的办学理念,可以看作为一种办学纲领,它具有对现实教学资源进行重新整合的的作用,对学校师生奋发进取有积极的引领作用。所以,许多名校并不夸饰自己的升学率,而是深入探讨办学理念。因为办学理念是较升学率更高层次的东西,是升学率达到一定高度且平稳发展后的产物。和风中学若想在根源上扭转局势,就必须从克服自我,摒弃陈旧做起。
历史上楚国的伟大诗人屈原说过:“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。经过几年的探究,我们把和风中学的办学理念概括为:“在平等的师生关系,互动的教学模式”的基础上,实行“导师制”。实施教育的可持续发展战略。
“平等的师生关系”是指,教师与学生在人格上是平等的。在教与学的过程中,需要提倡学生尊敬老师,老师也要尊重学生。前一个问题,人们讲了几千年,后一个问题的提出,有它 现实的意义。我们提倡平等的师生关系,目的在于突出“爱心教育”。我们认为:（1）根据现代教育教学的理论分析问题,没有爱的教育是难有成效的教育;（2）提倡“爱心教育”也切合我校的实际。坦率地说,在现有的招生体制下我们的学生都是经过二、三轮筛选之后进校的,学生总体素质不高。面对学生在这样的起跑线上参与学习、参加高考的实际,我们教师的教育教学缺乏爱心和耐心都不行。
“互动的教学模式”强调:教育教学从来都是双向、互动的。教师传授知识、学生提出问题,教师与学生都可以在教与学的过程中得到进步。古人云:“教学相长”。提倡“互动的教学模式”,还有一个原因是:作为教师,我们教育教学的所有工作最终都要落实到学生的身上,教师工作的价值必须通过学生的进步体现。说句不好听的话,最后是学生参加考试,而不是我们老师参加考试。
在“平等的师生关系、互动的教学模式”的基础上,我们实行“导师制”。“导师制”是一个借用的概念:这一理论起源于英国的牛津、剑桥等世界一流大学。二十世纪三、四十年代被竺可桢等引入中国的大学,后来在国内,“导师制”的实施基本上停留在研究生的层面上。直至近十年,随着社会的进步,教育的发展,社会对人才的需求越来越突显在创造性方面,早出人才、快出人才逐渐成为教育发展的一个方向。为此,不少的大学开始推行“导师制”,进而北京、上海等纷纷开始有中小学和大学联手推行的“导师制”。
我校实施“导师制”的另一个原因,我们是这样考虑问题:（1）现行的中考、高考都有弊端,因为它是五、六门功课合起一个总分,然后划出一个分数段,多了一分,上重点中学,少了一分,只能上一般学校,高考选拔人才也不例外。但仔细想一想,这一分如果不是智力上的差别,三年之后,成绩变化是很大的,学生依靠“自身的努力”和教师教育教学上的加工,找到教育教学的切合点,我想原先进校时低别人几十分、甚至上百分的学生经过努力完全有可能考出更好的水平;（2）从就我校的生源来分析,总体成绩固然比重点学校的学生低,但如果从单科成绩去看:每个年级都有二、三百人是不低的,只不过学习上出现“弊脚鸭”现象,要么是数学考好了,但语文考差了;或者说,语文考好了,但化学考砸了,如果都能把差的科目补上去,提高升学率还是有很希望的。
教育前沿:那“导师制”的内容是什么呢？
孙仲钦:我校实施“导师制”的基本内涵包括:
1、以老（经验）带新,相互学习,相互促进,共同进步。我们认为:一些年长的老师多年来在教育教学上积累起来的经验是十分宝贵的,放弃学习是愚蠢的做法。年青的教师要虚心向年长的、有经验的老师学习;人类的知识需要不断更新,年长的、有经验的老师也需要向年青教师学习,不断接受新知识,研究新问题;
2、培优补差,实施拔尖工程。我们也认为,“补差”更多意义的是教育教学上的常规工作。学校之所以强调实施拔尖工程,这一方面是社会对教育的要求,这就是我们通常所说到的:“非名牌无以入世,非本科无以立身”的社会心理;另一方面这样的做法也是为学校打造出品牌的效应。
3、积累经验,撰写论文。“导师制”作为我校的一种办学理念,是从我们的教师教育教学的实践中产生的,正确与否,必须把它放回到实践中加以检验。实践是检验认识正确与否的唯一标准。同时,按照认识论的观点分析问题,实践也需要理论作指导。
4、通过“导师制”,打造一支过硬的教师队伍。我们认为,名教师、骨干教师是学校的宝贵资源。一所学校是否办得成功,與我们各个科目的教师能否胜任岗位有着直接的关系。一些好的教师,通过他们教育教学上的活动,会提升学校的品位;相反,如果教师的工作不负责任,教育教学的质量较差,便会自觉或不自觉地损害了学校的声誉。我们期望着,学校的中、青年教师,要向科研型、专家型和学者型的方向发展。
教育前沿:现在的和风中学,发展过程中尽管还碰到一些困难,但也基本已经从老校跨向名校了,那将来又有怎样的规划呢？
孙仲钦:我们需要用两三年时间的努力把学校办成国家示范性普通高中。在此过程中,我们需要解决:扩大校园的总面积,争取校园面积达100多亩;完成一幢学生宿舍的建设;一幢教学楼的建设;行政楼建设;运动场的整治。从长远来说,400米跑道的运动场是放在学校南端的40亩土地那里去,目前的运动场也有可能搞成其他的建设,如游泳池,音乐喷泉等;校园门前的铺位要拆除,采用开放式的建设等等。
可以这样说,百年老校是一个世纪的长度,是和风中学不断发展的世纪,是无数和风中学的人在默默耕耘、执着奉献的历史。今天,在祖国不断发展的大背景下,在斗门人民的不断支持下,在无数和风中学教师和学子的共同努力下,百年和风已铸就了有目共睹的成就。过去的路,已由老一辈的和风中学的人一步一个脚印的走过来;未来的路还在脚下,建设一个新的和风中学,是一个既能继承和风中学优良传统,又能开拓创新的新的和风中学之重任已落到我们这一代人的肩上,任重而道远。我们有信心、也有能力建设一个新的和风中学。