【摘 要】
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＜正＞2011年至2021年间，我在江苏省如皋市安定小学（以下简称“安定小学”）工作。这十年，我从教师岗位走上校长岗位，从一级教师到评定高级教师，从年轻教师成长为大市学科带头人，从研究微型课题到获得国家级、省级基础教育教学成果奖。这十年，我提炼了个人教育主张，并在从懵懂课堂走向理性课堂、从语文教学走向语文教育、从语文教育走向教育管理三个锐变阶段里践行自己的主张。我个人飞速成长的十年，是安定沃土对优
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＜正＞2011年至2021年间，我在江苏省如皋市安定小学（以下简称“安定小学”）工作。这十年，我从教师岗位走上校长岗位，从一级教师到评定高级教师，从年轻教师成长为大市学科带头人，从研究微型课题到获得国家级、省级基础教育教学成果奖。这十年，我提炼了个人教育主张，并在从懵懂课堂走向理性课堂、从语文教学走向语文教育、从语文教育走向教育管理三个锐变阶段里践行自己的主张。我个人飞速成长的十年，是安定沃土对优秀师资强大培植力的生动投射。在语文课堂里萌芽主张2011年，我因工作调动而进入安定小学，开始了工作的第二个十年。
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