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小学低段语文教学的两大重要任务是识字与阅读，而识字又是阅读的基础，是第一学段的教学重点。不少老师对识字教学的内涵认识存在偏差，把识字与阅读人为地分割开来，使低段识字与阅读教学耗时低效。我们要以读为本，寓识于读，积极探寻识字与阅读的有机整合策略，引导学生在阅读教学中有效识字，在识字教学中快乐阅读，这样才能更好地落实识字，又能促进学生的阅读能力和语文素养的整体提高，使识读教学相互促进，相得益彰。