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正随着"文体细读"的深入,我们越来越发现,进入中段之后的教学重点已向阅读感悟转移了。但是,中段的识字任务并没有减少,字词教学若长期"稀缺",必将导致学生识记能力的下降,造成与课堂训练严重脱节的现象。以下是一位教师执教的一堂公开课《陶罐与铁罐》(人教版三年级上册)的片断摘录,这位教师对字词
让中段字词教学从“稀缺”走向“精简”——一节中段公开课的启示
【摘 要】
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正随着"文体细读"的深入,我们越来越发现,进入中段之后的教学重点已向阅读感悟转移了。但是,中段的识字任务并没有减少,字词教学若长期"稀缺",必将导致学生识记能力的下降,造
【机 构】
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浙江省宁波市象山县实验小学
【出 处】
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语文教学通讯：小学（C）
【发表日期】
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2012年11期
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