论文部分内容阅读
转变学习方式是高中新课程改革的核心内容。在转变学习方式的教学中，高中数学教师对自主合作探究学习方式普遍认同，但缺乏深刻认知，对新课程教学驾驭能力不强，学习方式转变出现形式化倾向；高中学生学习数学多数迫于升学考试，缺乏良好的学习方法，学习自我效能感较低，自主学习能力不强。为此，高中数学教师要加强理论学习，科学把握课改内涵，优化自身知识结构，创新教学方式，完善评价体系，促进学生自主、合作、探究学习。