〔关键词〕 班主任；教育方式；人格魅力；文化素质
　　〔中图分类号〕 G637
　　〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463（2013）
　　08—0025—01
　　长期从事班主任工作的教师，都有一个共识：性格内敛文静的教师所带的班级往往安静平和；个性张扬外向的教师所带的班级活泼好动。这种现象尤其在小学、初中阶段最为明显。所以，作为个体的学生，在求知的过程中，如果能遇上优秀的教师，尤其是出色的班主任，对其一生都将产生巨大的影响。那么，怎样成为学生需求的优秀班主任呢？笔者认为至少应做到以下两点：
　　一、班主任应该以高尚的人格魅力影响学生
　　“德高为师”，这是古人对教师的第一要求。在今天这个五彩纷呈的社会，教师更应该树立公道正派、言行一致、光明磊落、谦虚不自卑和自信不固执的高尚的人格魅力，因为“身教重于言教”。作为班主任尤其应该以高尚的品德、健康的人格魅力来感染学生，在学生面前树榜样，做典范。“德”的范围很宽广，高度的责任心、以身作则、言而有信和尊重宽容学生等，都可归纳在“德”的范畴之内。大部分教师在学生面前的德行表现都很不错，但也有个别教师不尊重学生，在学生面前不大度、自私狭隘。曾有这样一位班主任，遇到学生犯错误时，就当着全班同学的面发火，班上有位品学兼优又很有个性的男同学，将老师的这一缺点“告发”给了校长，校长却将学生“告发”老师的事情说给了班主任。班主任听后十分生气，回到教室狠狠地批评了这个男生，直到该学生趴在课桌上流泪才罢休，并且命令这个学生必须在班会课上宣读写给老师的检讨。学生最终按照老师的要求做了，表面看老师赢了，但最终的结局是：做老师的失了身份，全班学生给他的评价一落千丈，认为他是个自私狭隘的老师；做学生的失了自信，精神一蹶不振，学习成绩一落千丈，再也不是以前那个快乐自信的男孩了。可见，教师要是失了分寸，甚至在学生面前失了德，会直接影响学生的前途和命运。为了学生，为了培养祖国的人才，教师一定要具备较高的道德修养，“其身正，不令而行”，学生依法效仿，教师才能教出品德高尚的学生。
　　二、班主任应该具备博学多才的文化素质
　　班主任要想真正地征服学生，让学生产生敬意，就一定要有很高的文化素养。名师才能出高徒，“教育者先受教育，要点燃别人，自己身上要有火种”。
　　教育新变革要求教育方式的人文化、课程的立体化、评价的多元化和教师队伍的专业化。教学手段的现代化，促使教书育人者逐渐成长为学习型、反思型、研究型和创新型教师，成为“人无我有，人有我深，人深我精，人精我博”的综合型知识人才。社会对教师这一职业的要求越来越高，这迫使教师必须顺应潮流，才能教出更出色的学生。教师的博学多才是培养高素质人才的真正前提，因此，教师应该不断学习、终身学习，提高个人素养，将教师这一角色做到自由自如，无可替代。说到这里，笔者不由自主地想起了一部影片《音乐之声》， 这是一部美国的音乐剧，影片塑造了热爱自然、喜欢歌唱、活泼开朗的女主人公玛丽亚的形象。她是位无拘无束的修女，常喜欢爬上山顶放声歌唱，众修女都不喜欢她，却拿她没有办法。后来她脱离修道院，做了几个孩子的家庭教师，利用自己所学的丰富的知识，游刃有余地教导几个孩子。这几个孩子起初很调皮，不接受她，可是玛利亚的耐心、爱心、开朗的个性及丰富的知识折服了他们。玛利亚教师的角色做得游刃有余、自由自如，她正是教师的最好榜样。
　　以爱心激越爱心，以德行感召德行，以才智开发才智，是班主任一生都应弹奏的华美乐章。
　　编辑：马德佳