目的了解武汉市高中生学业压力来源及心理健康状况,为指导学生解压及心理健康教育提供科学依据。方法采用方便样本整群抽样的方法抽取重点高中、普通高中各一所。选用自编的一般情况调查表、中学生学业压力源量表(SSA)、中学生心理健康量表对846名学生进行调查访问。统计学方法包括t检验、单因素方差分析、多重线性回归等。结果不同年级、学校类别、监护人文化水平、家庭经济状况、父母教养方式方面,高中生的学业压力差异具有统计学意义(P<0.05)。有63.83%的学生存在不同程度的心理异常,轻度50.35%,中度12.53%,重度0.95%。不同心理健康状态的学生学业压力得分的差异有统计学意义(P<0.001),且SSA得分越高,心理健康状况越差。结论中学生学业压力受年级、照料人文化水平、家庭经济状况及父母教养方式等因素的影响。学业压力影响中学生心理健康状态,家庭及学校应高度重视,采取有效的措施减轻学生的学业压力改善心理健康状况。