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摘 要： 随着社会经济的进步和发展，我国的科学技术水平也在不断提高，当今时代，网络已经普及到人们生活的每个角落。网络与我们的生活息息相关，它在给我们的工作和学习提供便利的同时，其环境存在的弊端也带来了一些不利的影响。对于高职院校的学生来说，通过网络能够获取一些信息，但在当下网络乱象的环境下，给学生的心理带来了负面的影响。本文将针对网络环境下高职院校学生心理教育存在的问题进行简要分析和探究，并提出解决对策。
关键词： 网络环境；高职院校；心理教育
【中图分类号】 G640 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）15-0287-01
引言
互联网时代让我们生活的环境发生了巨大的改变，网络的普及给学校的教学带来了积极的作用和影响。高职院校是我国高等教育的一部分，高职院校的学生更是未来社会中能够发挥积极作用的新鲜力量。他们具有对新鲜事物探索、挖掘的好奇心，受网络带来的各方面新奇事物的影响，院校学生的心理发生了一定的变化。从而影响他们的学习效率和质量。加强高职院校学生的心理教育是当前时代发展的必然要求，但据调查，院校对学生的心理教育工作进行的并不完善。如何在当前的网络环境下对学生进行心理教育是当下高职院校亟待解决的问题。
1当前网络环境下高职院校学生心理发展的特点
院校学生正值青年时期，他们的思维充满幻想，乐于追求新鲜、刺激的事物，对于网络游戏的热衷很容易发展到痴迷的程度，再加上网络世界的虚拟性，导致学生沉溺于网络恋情，使得学生对网络过度依赖，对他们的身体和心理造成了严重的损害。网络中存在的一些暴力、消极的内容和思想，在一定程度上会左右学生价值观的形成，造成他们价值观的混乱、个性变得自私、急躁、功利。另外，学生通过虚拟的网络交往，使其慢慢淡化在现实生活中与家人和朋友的沟通和交流，当他们认为生活中的人际交往存在困难和复杂性时，就会更倾向和迷恋网络中的人际关系，这种情况不但不利于学生更好的进行人际交往，还会使他们对网络愈加依赖和痴迷。学生通过网络可以有更多实现自我、表现自我的机会，利用网络，他们可以随意发表自己的想法并发泄心中的不满，这样的网络环境促使学生与现实生活越来越偏离，从而加剧他们叛逆的个性，甚至仿照网络做出伤害他人的行为。
2当前高职院校对学生心理的教育存在的问题
2.1对心理教育的认识观念落后。
当前的绝大多数院校对于学生的心理教育形同虚设，为了应付教育部门的检查，设立了相关的心理教育课程和心理咨询部门，但实际上没有做出对学生进行心理教育的实质性课程。学校负责人对学生心理教育的认识程度不够，认为其存在的心理问题应该靠自身去解决，导致院校学生即使出现较明显心理问题，学校仍然表现出置之不理的态度。
2.2缺乏对学生心理教育的正确方法。
心理教育与咨询是一门技术性、专业性较强的学科，对学生进行心理教育也需要使用正确适当的方法，一旦方法使用不当，还会产生逆反的效果。据调查，大多数院校在对学生进行心理教育时，只是做了过多的调查和研究，其针对结果进行的教育实践少之又少。且实施心理教育的教师缺乏专业性，把心理教育当作简单的情感交流，学生得不到实质的心理辅导和帮助。
2.3心理教育的重点不够突出。
高职院校对学生进行心理教育时，首先要根據学生的心理特点，然后在立足教育的基础上进行心理的辅导和疏导。心理健康教育还要将课内与课外相结合，对学生的心理教育和指导也要根据学生不同的特点和层次进行。大多数院校在心理教育指导上，缺乏重点，只注重在课上进行的理论讲解，并未根据学生的具体情况进行有效的重点分析和解读，收到的心理教育效果不佳。
3网络环境下高职院校学生心理教育的策略
3.1健全网络团队和网络体系的建设。
网络的普及使得高职院校要加大对健康的网络体系的建立，对于这项工作，需要具有专业水准和技术的团队支撑。学校一方面要招收专业的心理教育工作者，另一方面要定期对这些心理教育者进行网络知识与技术方面的培训。使得心理教育工作者不仅能够熟练运用自己的专业知识和技能，又能够具备基本的网络知识和技术，在适应网络化的趋势和需求下对学生进行网络心理教育，熟练运用网络手段给予学生正面的引导，为学生在充分运用网络的同时，获得心理教育的帮助。同时，建立健全的网络体系，让学生通过学校的网络体系，既能够满足网络带给自己的心理需求，又能够通过学校自主的网络体系全方位掌握学生运用网络的动态。
3.2加强与学生的情感交流。
当前高职院校的学生之所以对网络迷恋、依赖，其中很大一部分原因是由于自己所表达的想法、传达的情感得不到来自学校和家庭的认可与回应，使其对学校和家庭失去沟通交流的信心和勇气，只能通过网络去进行情感的排解。因此，在对学生进行心理教育时，首先要从改变教师以往的教育理念与方式出发，花时间去充分了解学生的利益和情感需求。教师可以通过网络了解学生感兴趣的方面，与他们建立情感链接，通过共同的话题，获得学生的好感，促进彼此之间的有效沟通和交流。每个人都是一个独立的个体，教师要和家长进行沟通，做到充分尊重孩子个体的独立性。家长要做到站在孩子的情感角度去理解他们的行为，分析他们行为产生的原因和动机，从而产生对其行为的理解和认可，与学生进行真正的情感上的沟通与交流，确保心理教育的效果和质量。
3.3对学生加强网络道德纪律的教育。
网络信息良莠不齐，虽然网络中含有许多不利于学生思想的信息，但学校应该做的不是回避，而是应该通过正面的引导，教育学生如何营造一个良好的网络环境。对于网上的消极和极端言论，要引导学生如何面对和处理，确保自己正向的价值观，培养学生建立健全的法治道德观念，加强对网络道德法律体系的理解和认识，一旦网络中出现有损自己切身利益的情况，要第一时间用法律保护自己。并教导学生实现网络中的自我约束和管理，文明上网，从而规范自己网络中的行为和言论。
3.4运用网络创新心理教育形式。
院校要运用好网络资源，对学生开展正面的心理健康教育。可以利用网络建立院校的心理咨询网站，设立专门的心理教师在线咨询，保证学生有问题时能够做到第一时间给予帮助和解答。每天更新关于健康心理教育的主题内容，普及心理卫生知识和常识，让学生通过了解这些知识知道如何进行正向的自我心理疏导，鼓励学生接受积极的心理教育。
结语
综上所述，当前的网络环境虽然存在着不良因素，但是学校要学会充分利用网络的优点，对学生进行积极正向的引导。当今时代要求学生具备健康良好的心理素质，学校要加大力度，运用网络对学生进行心理健康教育，使学生在学习和生活中都能够保持积极向上的精神状态和勇往直前的信心。
参考文献
[1] 李姜珂.高职院校大学生心理健康教育存在的问题及对策分析[J]. 才智. 2015（08）
[2] 顾海燕.网络时代高职院校学生心理教育研究[J]. 湖北函授大学学报. 2015（12）
[3] 刘玉兰.网络环境下高职院校学生心理健康初探[J]. 新校园（上旬）. 2016（06）
[4] 金丹.基于网络环境的高职院校大学生心理健康教育策略[J]. 才智. 2015（25）
关键词： 网络环境；高职院校；心理教育
【中图分类号】 G640 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）15-0287-01
引言
互联网时代让我们生活的环境发生了巨大的改变，网络的普及给学校的教学带来了积极的作用和影响。高职院校是我国高等教育的一部分，高职院校的学生更是未来社会中能够发挥积极作用的新鲜力量。他们具有对新鲜事物探索、挖掘的好奇心，受网络带来的各方面新奇事物的影响，院校学生的心理发生了一定的变化。从而影响他们的学习效率和质量。加强高职院校学生的心理教育是当前时代发展的必然要求，但据调查，院校对学生的心理教育工作进行的并不完善。如何在当前的网络环境下对学生进行心理教育是当下高职院校亟待解决的问题。
1当前网络环境下高职院校学生心理发展的特点
院校学生正值青年时期，他们的思维充满幻想，乐于追求新鲜、刺激的事物，对于网络游戏的热衷很容易发展到痴迷的程度，再加上网络世界的虚拟性，导致学生沉溺于网络恋情，使得学生对网络过度依赖，对他们的身体和心理造成了严重的损害。网络中存在的一些暴力、消极的内容和思想，在一定程度上会左右学生价值观的形成，造成他们价值观的混乱、个性变得自私、急躁、功利。另外，学生通过虚拟的网络交往，使其慢慢淡化在现实生活中与家人和朋友的沟通和交流，当他们认为生活中的人际交往存在困难和复杂性时，就会更倾向和迷恋网络中的人际关系，这种情况不但不利于学生更好的进行人际交往，还会使他们对网络愈加依赖和痴迷。学生通过网络可以有更多实现自我、表现自我的机会，利用网络，他们可以随意发表自己的想法并发泄心中的不满，这样的网络环境促使学生与现实生活越来越偏离，从而加剧他们叛逆的个性，甚至仿照网络做出伤害他人的行为。
2当前高职院校对学生心理的教育存在的问题
2.1对心理教育的认识观念落后。
当前的绝大多数院校对于学生的心理教育形同虚设，为了应付教育部门的检查，设立了相关的心理教育课程和心理咨询部门，但实际上没有做出对学生进行心理教育的实质性课程。学校负责人对学生心理教育的认识程度不够，认为其存在的心理问题应该靠自身去解决，导致院校学生即使出现较明显心理问题，学校仍然表现出置之不理的态度。
2.2缺乏对学生心理教育的正确方法。
心理教育与咨询是一门技术性、专业性较强的学科，对学生进行心理教育也需要使用正确适当的方法，一旦方法使用不当，还会产生逆反的效果。据调查，大多数院校在对学生进行心理教育时，只是做了过多的调查和研究，其针对结果进行的教育实践少之又少。且实施心理教育的教师缺乏专业性，把心理教育当作简单的情感交流，学生得不到实质的心理辅导和帮助。
2.3心理教育的重点不够突出。
高职院校对学生进行心理教育时，首先要根據学生的心理特点，然后在立足教育的基础上进行心理的辅导和疏导。心理健康教育还要将课内与课外相结合，对学生的心理教育和指导也要根据学生不同的特点和层次进行。大多数院校在心理教育指导上，缺乏重点，只注重在课上进行的理论讲解，并未根据学生的具体情况进行有效的重点分析和解读，收到的心理教育效果不佳。
3网络环境下高职院校学生心理教育的策略
3.1健全网络团队和网络体系的建设。
网络的普及使得高职院校要加大对健康的网络体系的建立，对于这项工作，需要具有专业水准和技术的团队支撑。学校一方面要招收专业的心理教育工作者，另一方面要定期对这些心理教育者进行网络知识与技术方面的培训。使得心理教育工作者不仅能够熟练运用自己的专业知识和技能，又能够具备基本的网络知识和技术，在适应网络化的趋势和需求下对学生进行网络心理教育，熟练运用网络手段给予学生正面的引导，为学生在充分运用网络的同时，获得心理教育的帮助。同时，建立健全的网络体系，让学生通过学校的网络体系，既能够满足网络带给自己的心理需求，又能够通过学校自主的网络体系全方位掌握学生运用网络的动态。
3.2加强与学生的情感交流。
当前高职院校的学生之所以对网络迷恋、依赖，其中很大一部分原因是由于自己所表达的想法、传达的情感得不到来自学校和家庭的认可与回应，使其对学校和家庭失去沟通交流的信心和勇气，只能通过网络去进行情感的排解。因此，在对学生进行心理教育时，首先要从改变教师以往的教育理念与方式出发，花时间去充分了解学生的利益和情感需求。教师可以通过网络了解学生感兴趣的方面，与他们建立情感链接，通过共同的话题，获得学生的好感，促进彼此之间的有效沟通和交流。每个人都是一个独立的个体，教师要和家长进行沟通，做到充分尊重孩子个体的独立性。家长要做到站在孩子的情感角度去理解他们的行为，分析他们行为产生的原因和动机，从而产生对其行为的理解和认可，与学生进行真正的情感上的沟通与交流，确保心理教育的效果和质量。
3.3对学生加强网络道德纪律的教育。
网络信息良莠不齐，虽然网络中含有许多不利于学生思想的信息，但学校应该做的不是回避，而是应该通过正面的引导，教育学生如何营造一个良好的网络环境。对于网上的消极和极端言论，要引导学生如何面对和处理，确保自己正向的价值观，培养学生建立健全的法治道德观念，加强对网络道德法律体系的理解和认识，一旦网络中出现有损自己切身利益的情况，要第一时间用法律保护自己。并教导学生实现网络中的自我约束和管理，文明上网，从而规范自己网络中的行为和言论。
3.4运用网络创新心理教育形式。
院校要运用好网络资源，对学生开展正面的心理健康教育。可以利用网络建立院校的心理咨询网站，设立专门的心理教师在线咨询，保证学生有问题时能够做到第一时间给予帮助和解答。每天更新关于健康心理教育的主题内容，普及心理卫生知识和常识，让学生通过了解这些知识知道如何进行正向的自我心理疏导，鼓励学生接受积极的心理教育。
结语
综上所述，当前的网络环境虽然存在着不良因素，但是学校要学会充分利用网络的优点，对学生进行积极正向的引导。当今时代要求学生具备健康良好的心理素质，学校要加大力度，运用网络对学生进行心理健康教育，使学生在学习和生活中都能够保持积极向上的精神状态和勇往直前的信心。
参考文献
[1] 李姜珂.高职院校大学生心理健康教育存在的问题及对策分析[J]. 才智. 2015（08）
[2] 顾海燕.网络时代高职院校学生心理教育研究[J]. 湖北函授大学学报. 2015（12）
[3] 刘玉兰.网络环境下高职院校学生心理健康初探[J]. 新校园（上旬）. 2016（06）
[4] 金丹.基于网络环境的高职院校大学生心理健康教育策略[J]. 才智. 2015（25）