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【摘 要】体育教学在中职教育体系中占据重要的位置，为了促进学生能够健康成长，开设丰富多彩的体育教学活动，不仅是体育文化发展的需要，更是关注学生益智、成长的重要途径。体育游戏作为体育教学改革的主要内容之一，本文将从体育游戏的实践应用中来探讨常见的问题，并就此提出一定的对策与建议。
【关键词】体育游戏 中职体育 问题 作用 途径
处于中职教育阶段的青少年，对课堂教学方式的适应能力较强，特别是融入体育文化、娱乐与健身并重的多重知识体系时，对学生学习积极性的调动是十分有益的。再加上这个年龄阶段的学生可塑性强，能够很好的实现益智与健身的双重效果。体育游戏以娱乐性、趣味性和健身性于一体，在发展中职体育教育过程中具有不可估量地作用。为此，本文将结合体育游戏的开展情况进行论述，并就其需要注意的问题进行分析，在此基础上，提出几点推动中职体育教学有效实施的建议和对策。
1 探讨体育游戏在体育教学中的作用
1.1 活跃课堂氛围，增强学生学习兴趣
体育教学在新课标中，将兴趣和氛围作为教学的重点环节，也是改善传统乏味体育训练的显著特点。为了在体育教学中融入趣味性，体育游戏就是不错的探索实践。在中职体育课程要求中，对于基本功的训练是课堂设置的重要部分，也是学生容易产生厌烦情绪的主要方面，而生动活泼的课堂教学，离不开学生兴趣的激发。游戏作为富有趣味性的活动，能够将体育教学内容与学生的兴趣特点进行有效融合，从而从教学中吸引学生的参与积极性，激发学生的学习热情，并促进课堂教学效率的提升。如在教学中增加一些竞争性的比赛活动，表面上是从比赛中来激发兴趣，实际上是从学生的性格特点上进行有效的引导。
1.2 激活智力开发，促进学生创新能力
有效的游戏是提升课堂教学效果的有利途径，特别是对于开发学生的智力因素，如在接力比赛中，通过对集体思维的训练，让学生从各自的优势和能力上进行合理配置，从而实现对课堂比赛任务的完成，在这种充满有效竞争的课堂环境中，对学生智力的开发十分有益。同时，以任务形式来布置课堂教学，能够让学生结合自身能力，开动思维，强化合作，并在游戏规则的限定下，最大化的激发创新思维。
1.3 健身强体的过程中实现思想品德教育目标
体育游戏是课堂体育健身活动游戏化设置，在游戏中需要制定一定的游戏规则，并从学生的身体条件和实际情况上来限定相应的技术指标，如活动时间，活动量，活动任务等细节，从而满足学生在参与过程中能够准确、顺利的完成任务，特别是对于具有對抗性的游戏任务时，要从难度和学生的创新能力上给予激发，发挥学生的团队精神，融入集体责任感，避免学生面对简单的体质训练而陷入枯燥中。同时，注重活动的参与性和协作性，让学生从积极的参与中既能够收获体质的提升，又能从中培养勇敢、顽强的优良品质。
2 在体育游戏设置中常见的问题分析
2.1 游戏设置要切合学生实际，符合教学目标
对于体育课堂中的游戏教学来说，一味地增加游戏环节，不仅难以引导学生从游戏中获得健身的锻炼，还容易破坏游戏设置的目标。而结合课堂教学内容和教学实际，从知识的完善、体质的提升、兴趣的激发上来适当引入游戏教学，才能够更有效地引导学生的参与积极性，调动学生的学习热情，获得满意的教学效果。
2.2 游戏设置要基于学生已有的体育基础
在体育游戏过程中，充实有效的游戏规则和游戏目标是实现课堂教学的重点，也是确保游戏教学任务顺利实现的可靠保障。对于学生体质特征的有效把握，注重对学生已有知识基础的衔接，引导学生快速转入最佳的学习状态，必须与有效目标的科学设定来实现，否则很容易挫败学生的积极性，游戏课堂会适得其反。
2.3 强化对游戏活动竞争性的引入
趣味性是体育游戏的前提，而竞争性是体育活动实施的有效目标，在游戏设置中，增加竞争性环节的设置，让学生能够从生理和心理上获得积极的锻炼，并从参与中体会到竞争的普遍性和客观性。同时，在竞争项目的设置上不能忽视安全问题，切勿因为过度竞争而引发不必要的意外事件。
3 开展体育游戏教学的有效途径与建议
3.1 课堂起始环节的游戏设置
体育游戏是贯彻课堂教学的重要手段，也是获得体育教学目标的有效方法，在开发学生智力，增强学生体质，培养学生创新能力上功不可没。因此在体育课堂的起始阶段，要从体育游戏的导入中来激发学生的兴趣和注意力，以增强学生学习的兴奋度。比如对体育环节进行分解成独立的小任务，让学生从任务的完成来循序渐进的提升智力和能力。
3.2 从体育课堂的准备活动中来融入体育游戏
课堂准备是有目的性的，在课堂准备阶段来插入游戏环节，可以极大提升学生的学习兴趣，并促进学生在良好的学习状态下进入到体育游戏中去。因此，在体育课堂准备活动中，包括简单性的准备和专项活动的准备，都融入相应的游戏环节。如在传统的体育热身过程中，增加慢跑节律比赛，让学生从跑动中既活跃身心，又兴趣盎然；在一些定位操中，通过改善活动环节，融入钻山洞等游戏，不仅能够活跃课堂氛围，还能够从相关运动中使得身体各肌肉群、韧带、关节，以及器官快速进入运动准备状态。
3.3 在体育游戏活动中，强化对体育基本技能的教学
体育技能教学是体育活动的主体，也是锻炼学生体质能力的主要途径。如在篮球活动中，从游戏设置中引入时间、数量及基本动作要领，采用“保护与破坏”攻击方式，让一部分学生破坏他人的训练，而一部分人要做好自己的球不被破坏，从而实现课堂游戏教学，既增添了趣味性又激活了学习氛围。
4 结语
中职体育教学是学生机体、心理成长过程中的重要部分，也是活跃身心，推动学生智力开发的主要内容之一。为此，开创生动活泼的体育游戏教学方式，从多种方面来锻炼和提升学会的能力，切实实现益智、健身的教学目标。
【关键词】体育游戏 中职体育 问题 作用 途径
处于中职教育阶段的青少年，对课堂教学方式的适应能力较强，特别是融入体育文化、娱乐与健身并重的多重知识体系时，对学生学习积极性的调动是十分有益的。再加上这个年龄阶段的学生可塑性强，能够很好的实现益智与健身的双重效果。体育游戏以娱乐性、趣味性和健身性于一体，在发展中职体育教育过程中具有不可估量地作用。为此，本文将结合体育游戏的开展情况进行论述，并就其需要注意的问题进行分析，在此基础上，提出几点推动中职体育教学有效实施的建议和对策。
1 探讨体育游戏在体育教学中的作用
1.1 活跃课堂氛围，增强学生学习兴趣
体育教学在新课标中，将兴趣和氛围作为教学的重点环节，也是改善传统乏味体育训练的显著特点。为了在体育教学中融入趣味性，体育游戏就是不错的探索实践。在中职体育课程要求中，对于基本功的训练是课堂设置的重要部分，也是学生容易产生厌烦情绪的主要方面，而生动活泼的课堂教学，离不开学生兴趣的激发。游戏作为富有趣味性的活动，能够将体育教学内容与学生的兴趣特点进行有效融合，从而从教学中吸引学生的参与积极性，激发学生的学习热情，并促进课堂教学效率的提升。如在教学中增加一些竞争性的比赛活动，表面上是从比赛中来激发兴趣，实际上是从学生的性格特点上进行有效的引导。
1.2 激活智力开发，促进学生创新能力
有效的游戏是提升课堂教学效果的有利途径，特别是对于开发学生的智力因素，如在接力比赛中，通过对集体思维的训练，让学生从各自的优势和能力上进行合理配置，从而实现对课堂比赛任务的完成，在这种充满有效竞争的课堂环境中，对学生智力的开发十分有益。同时，以任务形式来布置课堂教学，能够让学生结合自身能力，开动思维，强化合作，并在游戏规则的限定下，最大化的激发创新思维。
1.3 健身强体的过程中实现思想品德教育目标
体育游戏是课堂体育健身活动游戏化设置，在游戏中需要制定一定的游戏规则，并从学生的身体条件和实际情况上来限定相应的技术指标，如活动时间，活动量，活动任务等细节，从而满足学生在参与过程中能够准确、顺利的完成任务，特别是对于具有對抗性的游戏任务时，要从难度和学生的创新能力上给予激发，发挥学生的团队精神，融入集体责任感，避免学生面对简单的体质训练而陷入枯燥中。同时，注重活动的参与性和协作性，让学生从积极的参与中既能够收获体质的提升，又能从中培养勇敢、顽强的优良品质。
2 在体育游戏设置中常见的问题分析
2.1 游戏设置要切合学生实际，符合教学目标
对于体育课堂中的游戏教学来说，一味地增加游戏环节，不仅难以引导学生从游戏中获得健身的锻炼，还容易破坏游戏设置的目标。而结合课堂教学内容和教学实际，从知识的完善、体质的提升、兴趣的激发上来适当引入游戏教学，才能够更有效地引导学生的参与积极性，调动学生的学习热情，获得满意的教学效果。
2.2 游戏设置要基于学生已有的体育基础
在体育游戏过程中，充实有效的游戏规则和游戏目标是实现课堂教学的重点，也是确保游戏教学任务顺利实现的可靠保障。对于学生体质特征的有效把握，注重对学生已有知识基础的衔接，引导学生快速转入最佳的学习状态，必须与有效目标的科学设定来实现，否则很容易挫败学生的积极性，游戏课堂会适得其反。
2.3 强化对游戏活动竞争性的引入
趣味性是体育游戏的前提，而竞争性是体育活动实施的有效目标，在游戏设置中，增加竞争性环节的设置，让学生能够从生理和心理上获得积极的锻炼，并从参与中体会到竞争的普遍性和客观性。同时，在竞争项目的设置上不能忽视安全问题，切勿因为过度竞争而引发不必要的意外事件。
3 开展体育游戏教学的有效途径与建议
3.1 课堂起始环节的游戏设置
体育游戏是贯彻课堂教学的重要手段，也是获得体育教学目标的有效方法，在开发学生智力，增强学生体质，培养学生创新能力上功不可没。因此在体育课堂的起始阶段，要从体育游戏的导入中来激发学生的兴趣和注意力，以增强学生学习的兴奋度。比如对体育环节进行分解成独立的小任务，让学生从任务的完成来循序渐进的提升智力和能力。
3.2 从体育课堂的准备活动中来融入体育游戏
课堂准备是有目的性的，在课堂准备阶段来插入游戏环节，可以极大提升学生的学习兴趣，并促进学生在良好的学习状态下进入到体育游戏中去。因此，在体育课堂准备活动中，包括简单性的准备和专项活动的准备，都融入相应的游戏环节。如在传统的体育热身过程中，增加慢跑节律比赛，让学生从跑动中既活跃身心，又兴趣盎然；在一些定位操中，通过改善活动环节，融入钻山洞等游戏，不仅能够活跃课堂氛围，还能够从相关运动中使得身体各肌肉群、韧带、关节，以及器官快速进入运动准备状态。
3.3 在体育游戏活动中，强化对体育基本技能的教学
体育技能教学是体育活动的主体，也是锻炼学生体质能力的主要途径。如在篮球活动中，从游戏设置中引入时间、数量及基本动作要领，采用“保护与破坏”攻击方式，让一部分学生破坏他人的训练，而一部分人要做好自己的球不被破坏，从而实现课堂游戏教学，既增添了趣味性又激活了学习氛围。
4 结语
中职体育教学是学生机体、心理成长过程中的重要部分，也是活跃身心，推动学生智力开发的主要内容之一。为此，开创生动活泼的体育游戏教学方式，从多种方面来锻炼和提升学会的能力，切实实现益智、健身的教学目标。