给学生一片天空,还你更多惊喜 ——关于初中语文自主探究阅读教学的研究

来源 :黑龙江科技学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:compasion
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
其他文献
(贵州省福泉中学贵州 福泉550509)    人造卫星和航天技术属于现代科技发展的重要领域,特别是近几年来,又一轮的太空探险热的再一次升温和我国“神舟”号飞船的成功发射,以及我国探月计划的进一步实施,使得万有引力定律的知识成为考查热点.下面就“万有引力定律”易错点举例分析.  1重力加速度与向心加速度  重力加速度与向心加速度是两个完全不同的概念,对于在地球表面上相对地球静止的物体来说,两者截然
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
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1问题的提出  新课改一直倡导教育工作者积极探索适合于学生的教学策略,在教学中确立以学生发展为本,注重学生创新思维能力的培养,全面提高学生素质.但不得不承认,在应试教育的惯性驱使下,目前的物理教学现状仍以识记为主,缺少理解、质疑和发现,即对知识的联系和迁移方法渗透的不够,没有真正改善学生的物理素养和思维品质.学生往往能背住物理概念、公式、规律和重要结论等,但在应用所学知识时却茫然无措,甚至在重复操
弹簧测力计是中学常用的测量力的工具,其工作原理是在弹性限度内,弹簧的伸长量与外力成正比,所以弹簧测力计直接测的是外界对秤钩的拉力.但除了测拉力之外,利用二力平衡的知识还可以测其他的力,比如测重力,摩擦力,浮力等,但是在测量过程中,由于操作上的一些限制和弹簧测力计自身存在重力等原因,造成测量结果存在偏差,但利用一些方法可以减少这些偏差.笔者根据多年的教学经验,将弹簧测力计的使用方法总结如下.  1测
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
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(西华师范大学物理与电子信息学院四川 南充637009)    1引言——何谓“拉击”问题  所谓“拉击”,是一种与碰撞类似的物体间的相互作用,指的是由不可伸长的软绳连接的两物体间通过绳所发生的瞬间、巨大的拉力作用(与常规力相比). 在中学物理教学中,碰撞问题是大量的,也是学生较熟悉的,而“拉击”问题则比较少见,所以学生一般不是十分熟悉. “拉击”虽与碰撞作用类似,但却又有所不同,因而对“拉击”问
(江苏省泰州二中江苏 泰州225300)    图象是高中物理三大语言之一,鉴于图象的直观性和形象性的特点,常常是处理复杂物理问题的重要方法之一,实践证明,物理图象在高中物理解题中的应用,大大简化了复杂的物理问题,受到广大物理教师和高中学生的青睐,同时也受到人们的广泛关注.物理函数图象中经常涉及到图象面积的问题,图象中面积的运用也是处理实际问题的重要手段之一,坐标轴物理量的不同就决定着物理图象中“
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
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1提出问题  笔者在探究初中课本图6-52 “使用定滑轮有什么好处”的实验时,发现按图(a)实验时,挂一个钩码,钩码的重力是0.5 N,而弹簧测力计读数是0.3 N, 会得出“使用定滑轮省力”的错误结论;同样挂两个钩码、三个钩码时,弹簧秤的读数还是小于钩码的重量;只有挂四个钩码时,弹簧秤的读数才大于钩码的重量,只有这个结果,才好像是正确的.“使用定滑轮省力”的错误实验结论的缘由,引起了笔者的极大兴