论文部分内容阅读
摘 要： 随着高中新课改的进行，传统教学模式已经不再适应学生的学习，教师在学生学习过程中的作用逐渐削弱，而学生本身的主动学习能力对其学习成绩的影响越来越大。在新课改下采用科学合理的教学模式能够有效提高学生的学习效率，帮助学生提高自主学习能力，对学生未来发展具有非常重要的作用。
关键词： 高中化学 自主学习 能力培养
随着我国素质教育的开展，学生在学习中的地位逐渐提高，特别是新课改的实施，学生的学习主体地位逐渐得到体现，传统教学模式已经不再适应新时期学生的学习活动。而对于高中化学教学工作来说，学生在学习过程中不仅需要掌握对应的教材知识，还需要将学到的知识应用在实际生活中，通过理论联系实际增强自身的学习效果。
1.化学生活化教学是培养学生自主学习能力的桥梁
对于教育工作，有关学者经研究得知，人的所有行为都是由动机导致的，而对于学习过程，这一定理同样适应，学生在高中化学学习过程中需要具有一定的学习动机才能更专注地投入學习中，同时推动学生自主学习能力发展。为此，教师在高中化学教学过程中，首先需要让学生对化学课程的作用有全面的了解，从而激发学生的学习兴趣，这样才能更全面地投入学习。
为了更好地在日常化学教学中渗透化学知识，教师可以让学生在高二时选修《化学与生活》这一课程，通过这一课程的学习，让学生认识到化学知识在日常生活中的重要作用，从而在学习过程中更主动地了解有关知识，提高学生的自主学习能力。另外，学校还可以开展一些相关的化学调研课程，将化学学习和学生实际生活紧密相连[1]。
2.优化课堂教学结构，使学生成为学习的主人
对于传统课堂教学，教师是课堂的主宰，而学生则是知识的接收者，在这一过程中学生的学习理念及学习习惯被教师严重限制，则严重限制学生的探索精神发展。为此，要对学生的自主学习能力进行培养，首先就要对传统化学课堂教学模式进行优化，使学生的自主学习能力得到充分发挥。
2.1让学生主动参与到科学研究中，提高学生的自主学习能力。
对于高中化学教学，探究是一种非常重要的学习方法，对学生学习效果的增强具有非常重要的作用。通过科学探究学习模式，学生将自身学到的高中化学知识加以充分地运用，且在这一过程中体验探究学习的乐趣，激发学生的学习兴趣。而在教学过程中，教师的主要任务是对学生进行指引，帮助学生更好地发现探究问题中的新知识点，并在学生遇到困难时给予帮助和鼓励，使学生更积极地参与学习。
2.2设计开放式习题，为学生的自主学习能力培养提供良好的环境。
对于传统教学模式，封闭式的习题被教师认为是增强学生学习效果的重要工具，通过大量重复式习题练习有效提高学生对化学知识的掌握，并帮助学生提高习题的解答正确率。但这种习题练习模式使得学生的创新能力受到较大的限制，通过开放式习题的练习，学生更好地对自身的创新思维能力进行培养，并为学生的未来发展提供更广阔的空间。
3.转变学生的学习方式，促进学生自主学习
传统的高中化学教学模式，仅仅教师对教学目标及教学过程等有明确的认识，学生只是被动地接受教师的安排，在这种教学模式下学生没有明确的学习目标，在学习过程中仅仅是机械记忆及背诵，从而导致学生的自主学习性受到较大限制，为此，教师要尽快改变自身的教学模式。
3.1对学生的自学习惯和独立思考能力等进行培养。
在传统教学模式中，整个课堂的节奏是掌握在教师的手中的，因此，学生在课堂学习中没有时间支配，这使得其一直处于一种被动接受学习模式中，学生只有不断跟上教师的教学思路才能更好地掌握教师的课堂讲解内容。但对于新课程标准来说，教师在课堂中讲解的内容大大减少，大部分课堂时间都是学生对教材问题进行思考，这使得学生的独立思考能力得到充分培养。对于教育工作，只有教师和学生充分认识到两者之间的关系才能使学生更充分地发挥自主性，增强学生的学习效果，而教师则是在学生学习过程中出现问题后给予学生合适的指引，使学生不断加强自主学习能力的培养[2]。
3.2加强学生动手操作能力锻炼。
化学是以实验为基础的一门课程，教师在教学过程中应该为学生设定一定的实验操作，使学生亲自实验操作，加深学生的印象。对于传统的化学实验教学，大部分是教师在课堂上演示，而学生仅是观看，对于这种教学模式学生的印象不深，在观看完之后差不多就已经忘记实验的具体过程。为了增强化学实验教学效果，教师在教学过程中要让学生亲身参与实验教学，通过亲手操作加深印象。此外，为了更好地完成实验操作，学生会在学习之前自学，掌握大致的实验过程，这对学生自主学习能力的培养具有非常重要的作用。
参考文献：
[1]翟玉凤.高中化学教学中学生自主学习能力培养的实践探索[J].吉林广播电视大学学报，2014，10：23-24.
[2]王波.高中化学教学中学生自主管理能力的培养[J].才智，2015，19：183.
关键词： 高中化学 自主学习 能力培养
随着我国素质教育的开展，学生在学习中的地位逐渐提高，特别是新课改的实施，学生的学习主体地位逐渐得到体现，传统教学模式已经不再适应新时期学生的学习活动。而对于高中化学教学工作来说，学生在学习过程中不仅需要掌握对应的教材知识，还需要将学到的知识应用在实际生活中，通过理论联系实际增强自身的学习效果。
1.化学生活化教学是培养学生自主学习能力的桥梁
对于教育工作，有关学者经研究得知，人的所有行为都是由动机导致的，而对于学习过程，这一定理同样适应，学生在高中化学学习过程中需要具有一定的学习动机才能更专注地投入學习中，同时推动学生自主学习能力发展。为此，教师在高中化学教学过程中，首先需要让学生对化学课程的作用有全面的了解，从而激发学生的学习兴趣，这样才能更全面地投入学习。
为了更好地在日常化学教学中渗透化学知识，教师可以让学生在高二时选修《化学与生活》这一课程，通过这一课程的学习，让学生认识到化学知识在日常生活中的重要作用，从而在学习过程中更主动地了解有关知识，提高学生的自主学习能力。另外，学校还可以开展一些相关的化学调研课程，将化学学习和学生实际生活紧密相连[1]。
2.优化课堂教学结构，使学生成为学习的主人
对于传统课堂教学，教师是课堂的主宰，而学生则是知识的接收者，在这一过程中学生的学习理念及学习习惯被教师严重限制，则严重限制学生的探索精神发展。为此，要对学生的自主学习能力进行培养，首先就要对传统化学课堂教学模式进行优化，使学生的自主学习能力得到充分发挥。
2.1让学生主动参与到科学研究中，提高学生的自主学习能力。
对于高中化学教学，探究是一种非常重要的学习方法，对学生学习效果的增强具有非常重要的作用。通过科学探究学习模式，学生将自身学到的高中化学知识加以充分地运用，且在这一过程中体验探究学习的乐趣，激发学生的学习兴趣。而在教学过程中，教师的主要任务是对学生进行指引，帮助学生更好地发现探究问题中的新知识点，并在学生遇到困难时给予帮助和鼓励，使学生更积极地参与学习。
2.2设计开放式习题，为学生的自主学习能力培养提供良好的环境。
对于传统教学模式，封闭式的习题被教师认为是增强学生学习效果的重要工具，通过大量重复式习题练习有效提高学生对化学知识的掌握，并帮助学生提高习题的解答正确率。但这种习题练习模式使得学生的创新能力受到较大的限制，通过开放式习题的练习，学生更好地对自身的创新思维能力进行培养，并为学生的未来发展提供更广阔的空间。
3.转变学生的学习方式，促进学生自主学习
传统的高中化学教学模式，仅仅教师对教学目标及教学过程等有明确的认识，学生只是被动地接受教师的安排，在这种教学模式下学生没有明确的学习目标，在学习过程中仅仅是机械记忆及背诵，从而导致学生的自主学习性受到较大限制，为此，教师要尽快改变自身的教学模式。
3.1对学生的自学习惯和独立思考能力等进行培养。
在传统教学模式中，整个课堂的节奏是掌握在教师的手中的，因此，学生在课堂学习中没有时间支配，这使得其一直处于一种被动接受学习模式中，学生只有不断跟上教师的教学思路才能更好地掌握教师的课堂讲解内容。但对于新课程标准来说，教师在课堂中讲解的内容大大减少，大部分课堂时间都是学生对教材问题进行思考，这使得学生的独立思考能力得到充分培养。对于教育工作，只有教师和学生充分认识到两者之间的关系才能使学生更充分地发挥自主性，增强学生的学习效果，而教师则是在学生学习过程中出现问题后给予学生合适的指引，使学生不断加强自主学习能力的培养[2]。
3.2加强学生动手操作能力锻炼。
化学是以实验为基础的一门课程，教师在教学过程中应该为学生设定一定的实验操作，使学生亲自实验操作，加深学生的印象。对于传统的化学实验教学，大部分是教师在课堂上演示，而学生仅是观看，对于这种教学模式学生的印象不深，在观看完之后差不多就已经忘记实验的具体过程。为了增强化学实验教学效果，教师在教学过程中要让学生亲身参与实验教学，通过亲手操作加深印象。此外，为了更好地完成实验操作，学生会在学习之前自学，掌握大致的实验过程，这对学生自主学习能力的培养具有非常重要的作用。
参考文献：
[1]翟玉凤.高中化学教学中学生自主学习能力培养的实践探索[J].吉林广播电视大学学报，2014，10：23-24.
[2]王波.高中化学教学中学生自主管理能力的培养[J].才智，2015，19：183.